語文提分中的分層次閱讀篇
孔夫子的國語閱讀啟蒙課，適合幼小銜接的學(xué)生，共設(shè)置了三個(gè)學(xué)期作文。以繪本、童謠等語言資料為媒介，以有機(jī)結(jié)合為主要手段來看和聽，激發(fā)兒童的興趣，激發(fā)兒童的閱讀情趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高兒童的閱讀體驗(yàn)。通過引導(dǎo)兒童用多種語言表達(dá)生活、游戲、學(xué)習(xí)的各種早期經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言智能的發(fā)展?？追蜃咏ㄗh讀古典書
整理書單時(shí)有疑惑，到底該不該在那本書上花時(shí)間?暢銷書還是經(jīng)典書籍?答案很明顯：經(jīng)典書籍。所以把書架上的那些經(jīng)典書都翻了個(gè)底朝天，準(zhǔn)備最近好好讀一讀。
很多成績好的孩子讀書有非常明確的閉環(huán)。也就是說，帶著問題看書。并且很快找到這方面的經(jīng)典名著，盡快閱讀，找到自己的興趣，找到自己能解決問題的部分，將這一部分用于實(shí)踐，并盡快傳播這一部分的感想。這是一個(gè)非常好的閉環(huán)。讓我們愛上讀書愛上閱讀。
聰明的孩子理解閱讀的真正意義，人的認(rèn)識(shí)依賴于模式。我們讀書是為了清楚地表明我們現(xiàn)在使用的模式是什么。不知道局限性在哪里，通過閱讀還能學(xué)到什么樣的模型，知道這些模型的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷地理解和掌握新的模型，使我們的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的水平，這就是閱讀的意義。這表示兩種遷移功能。一種是從A模型遷移到B模型的能力，另一種是從認(rèn)知(模型)遷移到實(shí)踐的能力。
滿分提到模型事故的其實(shí)是《窮查理寶典》，但這本書本質(zhì)上沒有具體說任何模型，只是非常重視模型。我在很多地方看到模特的重要性后，才真正意識(shí)到在貧窮的查理養(yǎng)護(hù)中強(qiáng)調(diào)模特的意義。
怎樣才能最愛上閱讀提高質(zhì)量呢?一定要思考。最典型的付出實(shí)踐是在看完文章之后寫下自己的心得?？追蜃哟笳Z文分享很多家長的反饋，希望也能帶給各位家長啟發(fā)。強(qiáng)烈建議孩子們不要只是圍觀文章，而是要?jiǎng)邮謱?shí)踐寫一寫想一想，這樣才能真正獲得認(rèn)知提升。因此鼓勵(lì)大家加入孔夫子大語文免費(fèi)的分享課程，在這里你會(huì)體會(huì)到我們?nèi)绾瓮ㄟ^每日踐行提高語文成績，也會(huì)被影響，逐步開始自己的語感寫作之路。最后孔夫子干貨滿滿分享一句：僅僅閱讀不會(huì)提高語文成績，唯有踐行認(rèn)知才會(huì)。
