得語文者得天下，學(xué)好語文的三**寶——練字、閱讀、積累
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學(xué)好語文是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，得國語者得天下。
國語更吸引王，獲得國語者得天下。
低年級的孩子有三個學(xué)好語文的關(guān)鍵：練字、讀書、積累！
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語文學(xué)習(xí)十大習(xí)慣
第一，死記硬背的習(xí)慣。
第二，閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
第三，細化語言文字的習(xí)慣。
第四，積累語言資料的習(xí)慣。
第五，寫日記的習(xí)慣。
第六，規(guī)范使用的習(xí)慣。
7.努力聽別人話的習(xí)慣。
八，說普通話，講文明的習(xí)慣。
9.喜歡勤奮思考和提問的習(xí)慣。
10.勤查工具書的習(xí)慣
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語文學(xué)習(xí)的五種方法
1.大量閱讀
可以說，博覽群書是孩子們語文素養(yǎng)的基本功之一，閱讀是語言學(xué)習(xí)的根本。大量課外閱讀是提高孩子語文水平的不可替代的手段。
美國心理學(xué)家克拉森的心理實驗研究表明，學(xué)生關(guān)心的課外閱讀對提高他們寫作能力的影響遠遠超過機械寫作訓(xùn)練。
語文成績好的孩子幾乎都喜歡課外讀物。這些孩子經(jīng)常有單詞的積累、材料的積累、感情的積累等很多。這些孩子在寫作方面有出色的構(gòu)思，神奇的勇士，在閱讀理解方面有出色的洞察力，在語言方面有別人的見識等。總之，他們見識廣，國語基礎(chǔ)厚實。
堅持閱讀是培養(yǎng)理解力的有效方法。特別是多讀文言優(yōu)美、氣魄大的散文，有助于提高理解能力。例如，《魯迅文集》，《讀者》雜志有助于培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)。
博覽群書不僅是孩子們語文素養(yǎng)的基本功之一，也是孩子成才的重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng)造力不可缺少的條件，是見識增長、智慧的源泉之一。
這里要強調(diào)的是，孩子長大后不能遠離名著，培養(yǎng)孩子讀古典名著要從小引導(dǎo)和逐步進行。約翰肯尼迪，學(xué)習(xí))同時，不僅要讀書，還要寫讀書筆記或書評。
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2.背誦經(jīng)典
背誦古典文章、名言家具也是孩子語言素養(yǎng)的基本功之一。中學(xué)畢業(yè)的孩子有150首古詩、25首白話詩、40篇精致的文言文(每篇3500字)、10篇精致的現(xiàn)代白話文(每篇800 ~ 1000字)、200多篇古今中外格言
在孩子記憶的黃金時間335416歲之前，如果讓孩子背大量的語言精華，那孩子從小就打下了堅實的語言基礎(chǔ)。
如果不能在孩子們背誦的“童子功”季節(jié)帶領(lǐng)他們進入閱讀的廣闊天空，不能在書中與歷史對話，與高尚、智慧沖突，沉淀，奠定深厚的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，以后孩子們就很難成為高尚、文明、有創(chuàng)造力的現(xiàn)代人。
3.勤寫日記
日記可以培養(yǎng)孩子的觀察能力心得、思考能力、分析分辨力，加強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是，可以磨練孩子的意志力，積累作文素材。
寫日記的好處遠遠超過我們的想象。孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣要循序漸進。一開始可以寫得短，每天一兩句，每天三五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不受格式限制，什么都可以寫。想象，現(xiàn)實，國內(nèi)，海外，天文，地理，國家大事，小事等，一定要記住，有希望記住，一定要記住，要有感觸。
但是，一定不能發(fā)生三天捕魚或兩天曬太陽的現(xiàn)象。寫一兩句話，要荒唐，不符合常識，但必須寫下來。為了培養(yǎng)習(xí)慣，為了結(jié)束，必須放棄所有的專業(yè)。
如果老師和家長正確指導(dǎo)，一定能**提高孩子的寫作水平和語文水平。
4.開闊視野
孩子們需要知道的：教室的小世界，天地的大教室。語言學(xué)習(xí)應(yīng)該在教室里，但**不是只有教室才能學(xué)的。生活也是語言學(xué)習(xí)的教室，語言學(xué)習(xí)也要在廣闊的天地里引導(dǎo)孩子們睜開驚奇的眼睛面對世界。正視豐富多彩的生活場景，開展豐富多彩的語言實踐活動。參觀書店，旅行，看展覽，采訪，調(diào)查，焦點采訪。討論裁員轉(zhuǎn)換、西部開發(fā)、**現(xiàn)象、低俗文化。
讓孩子們在豐富多彩的世界里，生活在奇妙的大自然里，生活在變化無常的信息社會里，感受到世界的愛恨，美麗和丑陋
5.寫好作文
寫作需要靈性，需要創(chuàng)造力和獨立思考能力。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和寫作能力的世界各國學(xué)校都非常重視。例如，在美國，從小學(xué)開始寫作是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)也是如此。
