如何構(gòu)建科學(xué)的班組建設(shè)考評(píng)體系
如何構(gòu)建科學(xué)的班組建設(shè)考評(píng)體系
班組建設(shè)評(píng)估體系是為衡量班組建設(shè)過(guò)程中對(duì)**、組織、**、控制、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)執(zhí)行情況而設(shè)計(jì)的整體評(píng)價(jià)指標(biāo)。因而，一套完整的班組建設(shè)評(píng)估體系應(yīng)包括評(píng)估框架、評(píng)估機(jī)構(gòu)、評(píng)估內(nèi)容及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
在構(gòu)建這樣一套評(píng)估體系時(shí)，應(yīng)做好以下六個(gè)方面的工作：一是健全評(píng)估機(jī)構(gòu)，提供組織保障。
成立**小組、辦公室，適時(shí)推進(jìn)評(píng)估體系研究構(gòu)建工作。同時(shí)，應(yīng)按照專業(yè)分工，在企業(yè)精心挑選業(yè)務(wù)骨干，組建評(píng)估體系研究小組，合力推進(jìn)評(píng)估體系研究。二是開發(fā)評(píng)估工具，提供制度保證。通過(guò)開發(fā)《班組建設(shè)注冊(cè)備案表》、《班組長(zhǎng)能力提升**表》、《評(píng)比驗(yàn)收自評(píng)表》、《班組建設(shè)**案例模板》、《達(dá)標(biāo)班組申報(bào)表》、《**班組長(zhǎng)審批表》等評(píng)估工具，以表格化的方式具體落實(shí)每項(xiàng)工作，保證評(píng)估體系的可操作性及成果輸出的規(guī)范性。
三是加強(qiáng)過(guò)程評(píng)估，力求客觀有效。在對(duì)班組建設(shè)成果進(jìn)行評(píng)估的整個(gè)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)前期班組建設(shè)注冊(cè)、申報(bào)、備案的組織工作;關(guān)注中期班組階段工作總結(jié)、**案例整理、信息反饋等過(guò)程管控;重視定期檢查、通報(bào)、整改制度，使評(píng)估工作常態(tài)化、透明化。四是結(jié)合實(shí)際工作，細(xì)化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
應(yīng)結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)際工作，形成涵蓋組織管理、生產(chǎn)管理、民主管理、文化管理、績(jī)效管理、創(chuàng)新管理以及安全管理等方面的工作要求，細(xì)化出若干項(xiàng)具體評(píng)估指標(biāo)。評(píng)估指標(biāo)要以具體的工作、具體的業(yè)務(wù)、具體的流程、具體的分值為依據(jù)，把班組建設(shè)要達(dá)到的成效滲透到企業(yè)重點(diǎn)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)工作及日常行為中，確保班組建設(shè)評(píng)估體系多維度、全方位覆蓋。五是實(shí)施考核激勵(lì)，強(qiáng)化結(jié)果應(yīng)用。
對(duì)于以評(píng)估體系進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收的結(jié)果，要視成效予以激勵(lì)或考核，做好評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用。在激勵(lì)措施方面，可設(shè)立“卓越班組”、“**班組”、“先進(jìn)班組”、“達(dá)標(biāo)班組”等多層級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)，對(duì)獲得以上榮譽(yù)的班組長(zhǎng)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)于在班組建設(shè)中流于形式、班組管理無(wú)明顯成效的班組，可作為“未達(dá)標(biāo)班組”予以考核，并要求限時(shí)對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行整改。六是不斷完善體系，做好推廣運(yùn)用。應(yīng)在評(píng)估體系的運(yùn)用過(guò)程中，對(duì)評(píng)估體系的科學(xué)性、實(shí)用性和操作性進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，使評(píng)估體系得到進(jìn)一步完善。同時(shí)，要做好推廣工作，擴(kuò)大應(yīng)用范圍，使班組建設(shè)評(píng)估體系成為班組提升管理的有力工具，不斷提升基層班組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、感召力，發(fā)揮基層班組在不同階段和時(shí)期的重要作用，促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康穩(wěn)步發(fā)展。
班組評(píng)價(jià)及意見怎么寫
1.該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部能很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，有理想，上進(jìn)心強(qiáng)，是個(gè)綜合素質(zhì)高的學(xué)生。
2.該生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實(shí)。時(shí)間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真按時(shí)按量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面。
3.該生學(xué)習(xí)期間思想上積極上進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)。與此同時(shí)，該生有著**的專研意識(shí)，有著較強(qiáng)的鉆研能力和創(chuàng)新能力，并且在實(shí)踐上也有著動(dòng)手能力。在平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，樂觀開朗，樂于助人，意志堅(jiān)強(qiáng)，并有著樸素的生活作風(fēng)，不驕不躁。
希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。4.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮努力，思想進(jìn)步，樸實(shí)誠(chéng)信，待人禮貌，與同學(xué)相處融洽，性格開朗，知識(shí)面廣，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，積極參加**活動(dòng)，有愛心，幫助關(guān)心同學(xué)，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，積極參加**實(shí)踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。5.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦勤奮，與同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)，誠(chéng)信待人。
在擔(dān)任班團(tuán)干部期間，工作積極負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，在文藝活動(dòng)上表現(xiàn)突出;尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，動(dòng)手能力和應(yīng)用能力較強(qiáng)，積極參加**活動(dòng)和**實(shí)踐，提高自身各方面素質(zhì)。6.該生思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)**，友愛同學(xué)，待人真誠(chéng)。性格開朗，適應(yīng)能力強(qiáng)，知識(shí)面廣，有團(tuán)隊(duì)精神。
在擔(dān)任班團(tuán)干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)活動(dòng)能力，尊敬老師，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，動(dòng)手能力較強(qiáng)，積極參加**活動(dòng)和**實(shí)踐，提高自身各方面素質(zhì)。7.該生在校期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)完學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程、成績(jī)優(yōu)良、熱愛祖國(guó)、關(guān)心集體、政治上要求進(jìn)步、自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、學(xué)習(xí)目的明確肯下工夫。積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)、較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
如何對(duì)班組進(jìn)行績(jī)效考核？
班組進(jìn)行績(jī)效考核方法：
一、勞動(dòng)紀(jì)律：例如遲到一次，每次考核30元;早退一次直接按照曠工處理，每次考核300元。
二、點(diǎn)檢考核細(xì)則：例如對(duì)緊固、松動(dòng)、泄露超過(guò)5項(xiàng)以上的，每次考核100元。
三、其他考核細(xì)則：例如每月13日之前各小班長(zhǎng)上報(bào)當(dāng)月檢修**，每月對(duì)上地表車輛報(bào)檢修**，年檢前按要求報(bào)年檢**，遲報(bào)或者不報(bào)每次考核100元。
1，績(jī)效考核是企業(yè)績(jī)效管理中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是指考核主體對(duì)照工作目標(biāo)和績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的考核方式，評(píng)定員工的工作任務(wù)完成情況、員工的工作職責(zé)履行程度和員工的發(fā)展情況，并且將評(píng)定結(jié)果反饋給員工的過(guò)程。
2，績(jī)效考核起源于**宋朝進(jìn)行的吏部考核體系，隨后英國(guó)實(shí)行文官制度初期，文官晉級(jí)主要憑資歷，于是造成工作不分優(yōu)劣，所有的人一起晉級(jí)加薪的局面，結(jié)果是冗員充斥，效率低下。
3，西方**文官制度的實(shí)踐證明，考核是公務(wù)員制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提高**工作效率的中心環(huán)節(jié)。各級(jí)**機(jī)關(guān)通過(guò)對(duì)**公務(wù)員的考核，有利于依法對(duì)公務(wù)員進(jìn)行管理，優(yōu)勝劣汰，有利于**群眾對(duì)公務(wù)員必要的監(jiān)督。
4，績(jī)效考核本質(zhì)上是一種過(guò)程管理，而不是僅僅對(duì)結(jié)果的考核。它是將中長(zhǎng)期的目標(biāo)分解成年度、季度、月度指標(biāo)，不斷督促員工實(shí)現(xiàn)、完成的過(guò)程，有效的績(jī)效考核能幫助企業(yè)達(dá)成目標(biāo)。
如何考核班組質(zhì)量指標(biāo)
班組質(zhì)量指標(biāo)考核班組長(zhǎng)質(zhì)量職責(zé):1、加強(qiáng)班組質(zhì)量教育，樹立“質(zhì)量**”的意識(shí)，積極開展QC小組活動(dòng)。2、負(fù)責(zé)班組質(zhì)量指標(biāo)的分解，落實(shí)和完成。
3、督促班組工人嚴(yán)格遵守工藝紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，保證不合格品不出班組，對(duì)本班組產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)。
4、認(rèn)真做好原始記錄，定期組織召開本班組質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題分析原因，提出改進(jìn)措施，并對(duì)質(zhì)量問(wèn)題糾正措施在班組的落實(shí)負(fù)責(zé)。5、開展技術(shù)革新和合理化建議活動(dòng)，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。6、組織好生產(chǎn)過(guò)程的各種原始記錄及統(tǒng)計(jì)工作保證各種原始記錄的完整性，準(zhǔn)確性和可追溯性。7、組織好本車間員工的質(zhì)量教育工作，積極開展QC小組活動(dòng)。
如何對(duì)班組進(jìn)行績(jī)效考核
一百科、班組長(zhǎng)從這里開始 1.認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)的職責(zé)2.用科學(xué)手段管理班組3.績(jī)效管理在班組管理中的作用二、現(xiàn)象與本質(zhì)——“班組績(jī)效”為什么不高？ 1、班組是否有績(jī)效管理？ 2、班組績(jī)效管理是否完善？3、完善的班組績(jī)效管理怎樣產(chǎn)生高績(jī)效？ 4、走出班組績(jī)效管理誤區(qū)三、班組目標(biāo)管理 （一）班組目標(biāo)設(shè)置1. SMART原則2. 兩個(gè)目標(biāo):短期和中長(zhǎng)期3. 員工目標(biāo)設(shè)置4. 員工職業(yè)規(guī)劃5. 員工個(gè)人發(fā)展（二）班組崗位管理1.崗位工作分析與盤點(diǎn)2.根據(jù)不同的崗位設(shè)置不同的考核指標(biāo)3.盡可能的定量3.指標(biāo)的描述讓員工一目了然4.設(shè)置指標(biāo)與員工進(jìn)行溝通到位（三）班組績(jī)效**管理1. 為了什么而**？2. **什么？3. 共同責(zé)任原則：**的效力 4. 績(jī)效**的設(shè)定步驟5. 績(jī)效**的要點(diǎn)6. 常見的誤區(qū)分析（四）班組績(jī)效控制與實(shí)施1. 班組績(jī)效考核方法的選擇——目標(biāo)考核法2. 確定總體目標(biāo)和執(zhí)行的具體目標(biāo)3. 制定**和績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)4. 績(jī)效考核5. 檢查調(diào)整（五）績(jī)效評(píng)價(jià)與糾偏1. 員工自評(píng)2. 橫向部門評(píng)價(jià)3. 管理者進(jìn)行評(píng)價(jià)4. 績(jī)效評(píng)估時(shí)，常見的偏誤有哪些？（六）績(jī)效溝通與技巧1.績(jī)效輔導(dǎo)2.面談技巧3.績(jī)效反饋（七）績(jī)效改進(jìn)1. 員工現(xiàn)狀分析統(tǒng)計(jì)2. 績(jī)效差距原因分析3. 基于績(jī)效結(jié)果的培訓(xùn)與開發(fā)4. 基于績(jī)效結(jié)果的薪酬激勵(lì)5. 基于績(jī)效結(jié)果的職位調(diào)整6. 據(jù)募與甄選有效性的依據(jù)（八）現(xiàn)代管理的班組激勵(lì)1.激勵(lì)理論及其實(shí)踐（X\\\\YorMaslow理論等）2.讓員工認(rèn)可企業(yè)的程序3.相信員工“感恩”的誤區(qū)4.班組長(zhǎng)最應(yīng)該從員工身上得到什么?5.激勵(lì)技巧應(yīng)用（九）回顧與分享（十）學(xué)員行動(dòng)**與承諾注：具體內(nèi)容可根椐企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整
5w1h法則是哪5w,哪1h?
（1）Why——為什么干這件事？（目的）;
（2）What——怎么回事？（對(duì)象）;
（3）Where——在什么地方執(zhí)行？（地點(diǎn)）;
（4）When——什么時(shí)間執(zhí)行？什么時(shí)間完成？（時(shí)間）;
（5）Who——由誰(shuí)執(zhí)行？（人員）;
（6）How——怎樣執(zhí)行？采取哪些有效措施？（方法）。
5W+1H：是對(duì)選定的項(xiàng)目、工序或操作，都要從原因（何因Why）、對(duì)象（何事What）、地點(diǎn)（何地Where）、時(shí)間（何時(shí)When）、人員（何人Who）、方法（何法How）等六個(gè)方面提出問(wèn)題進(jìn)行思考。
擴(kuò)展資料：
5W+1H就是對(duì)工作進(jìn)行科學(xué)地分析，對(duì)某一工作在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，就其工作內(nèi)容（What）、責(zé)任者（Who）、工作崗位（Where）、工作時(shí)間（When）、怎樣操作（How）以及為何這樣做（Why），進(jìn)行書面描述，并按此描述進(jìn)行操作，達(dá)到完成職務(wù)任務(wù)的目標(biāo)。
5W1H分析法為人們提供了科學(xué)的工作分析方法，常常被運(yùn)用到制定**草案上和對(duì)工作的分析與規(guī)劃中，并能使我們工作有效地執(zhí)行，從而提高效率。
5W1H分析法廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理、生產(chǎn)生活、教學(xué)科研等方面，這種思維方法極大的方便了人們的工作、生活。
用途舉例說(shuō)明：
空管高效班組建設(shè)的實(shí)際過(guò)程雖不是一件輕松的事情，但也不像大多數(shù)人認(rèn)為那樣——是一件非常困難的事情，常常感覺好象無(wú)從下手。使用5W1H方**好可以解決這個(gè)問(wèn)題：
①明確班組成員具有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以建立起空管高效班組運(yùn)行的規(guī)則;
②空管高效班組要取得任務(wù)成功又面對(duì)外部的威脅與機(jī)會(huì)，通過(guò)分析班組所處環(huán)境來(lái)評(píng)估班組的綜合能力，找出班組當(dāng)前的綜合能力對(duì)要達(dá)到的班組目的之間的差距，以明確班組如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、回避威脅、提高迎接挑戰(zhàn)的能力;
③以空管高效班組的任務(wù)為導(dǎo)向，使每個(gè)班組成員明確班組的目標(biāo)、行動(dòng)**，樹立階段性里程碑，使班組對(duì)任務(wù)目標(biāo)看得見、摸得著，創(chuàng)造出令成員興奮的目標(biāo);
④合適的時(shí)機(jī)采取合適的行動(dòng)是空管高效班組成功的關(guān)鍵，班組任務(wù)的啟動(dòng);班組遇到困難或障礙時(shí)，班組應(yīng)把握時(shí)機(jī)來(lái)進(jìn)行分析與解決;以及班組面對(duì)內(nèi)、外部沖突時(shí)應(yīng)在什么時(shí)機(jī)進(jìn)行舒緩或消除;以及在何時(shí)與何地取得相應(yīng)的資源支持等;都必須因勢(shì)利導(dǎo);
⑤班組內(nèi)部各個(gè)成員之間也應(yīng)有明確的崗位職責(zé)描述和說(shuō)明，以建立空管高效班組成員的工作標(biāo)準(zhǔn);
⑥激勵(lì)機(jī)制引入班組建設(shè)，可以是空管高效班組榮譽(yù)、薪酬或**的增加、以及職位的晉升等。
