最好的教育是什么(真正的教育應(yīng)該是什么)
自秋季開(kāi)學(xué)后，“雙減”政策落地已經(jīng)兩個(gè)月了。
當(dāng)教育的主陣地回歸學(xué)校，家庭教育也要發(fā)揮重要的支撐作用。
可以說(shuō)，“雙減”下，學(xué)校和家庭的合作變得更為重要。
孩子最好的成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。
在教育孩子的路上，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該成為最好的搭檔，家長(zhǎng)不護(hù)短，老師不姑息，孩子才能越來(lái)越優(yōu)秀。
缺乏敬畏心的孩子
是很可怕的
有一男孩，因父親沒(méi)有錢給自己買蘋果手機(jī)，就出言辱罵自己的父親：
“你給我記著，今天沒(méi)有買到手機(jī)，我就沒(méi)有你這個(gè)爹！”
“你瞅瞅你那樣，要多窩囊有多窩囊。”
男孩說(shuō)到激動(dòng)處，竟然還讓父親給自己下跪道歉……
四川某中學(xué)一學(xué)生因?qū)Π嘀魅稳粘９芾聿粷M，竟在教室內(nèi)用磚頭將班主任頭部打傷。
該學(xué)生用磚頭在短短10秒內(nèi)向班主任的頭部砸了9次，致老師倒地不起。
沒(méi)有敬畏之心的孩子，真的是很可怕的。
小時(shí)候，對(duì)父母無(wú)所懼，對(duì)校紀(jì)校規(guī)無(wú)所懼，成人后就會(huì)對(duì)法律無(wú)所懼，那么做人就會(huì)沒(méi)有底線。
而沒(méi)有底線意識(shí)，于孩子而言是一場(chǎng)巨大的災(zāi)難，很有可能一失足成千古恨，也許一次，僅僅一次，就要拿整個(gè)人生來(lái)買單。
有位教授曾在《圓桌派》中說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人的成長(zhǎng)過(guò)程中，要形成一些東西，除了愛(ài)之外，還要有敬畏。”
只有心存敬畏的孩子，才會(huì)言有所戒、行有所止。
家長(zhǎng)若一味護(hù)短
只會(huì)慣壞孩子
曾有人總結(jié)出中國(guó)人著名的四大寬容定律：
“來(lái)都來(lái)了”、“人都死了”、“大過(guò)年的”，第四個(gè)就是很多人都反感的“孩子還小”。不少家長(zhǎng)總是喜歡用這句話來(lái)袒護(hù)孩子的所作所為。
曾有一8歲小男孩在上海迪士尼門口摸一個(gè)姑娘的屁股。
多次之后，姑娘就說(shuō)了小男孩幾句，沒(méi)想到卻被小男孩的媽媽和朋友羞辱。
“你長(zhǎng)這個(gè)X樣，還摸你？碰到了就碰到了，你沒(méi)被人摸過(guò)？”
老師不敢管教學(xué)生
是教育的不幸
古語(yǔ)云：“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。”
父母管教孩子，老師管教學(xué)生，自古以來(lái)天經(jīng)地義。
可現(xiàn)如今，家長(zhǎng)寵溺孩子，老師更不敢管教學(xué)生。
一位老教師曾感嘆：“賣菜的最怕教師，裝修的最怕教師，導(dǎo)游最怕帶教師團(tuán)，只有學(xué)生最不怕教師。社會(huì)給了教師太多壓力的期待，卻唯獨(dú)沒(méi)有給應(yīng)有的尊重，稍有不留神就可能被口誅筆伐，這樣的結(jié)果太不公平。”
現(xiàn)在老師難做多了，學(xué)生犯錯(cuò)，說(shuō)輕一點(diǎn)沒(méi)用，說(shuō)重一點(diǎn)，萬(wàn)一出事了怎么辦。
被投訴被調(diào)崗被辭退，還算是輕的。
敢管的老師被壓制了，想管的老師看了真管的老師的下場(chǎng)，也不敢管了。
于是，家長(zhǎng)舍不得管，老師不敢管，孩子囂張了。
當(dāng)老師的手中失去了戒尺，眼中失去了光亮，他如何能培養(yǎng)出“千里馬”？
孫育忠先生說(shuō)過(guò)：“別把老師置于不敢管的境地，因?yàn)槟愕母改钙荒?，如果老師再偏袒你，未?lái)，社會(huì)會(huì)加倍刺痛你。”
戴在老師身上的鐐銬，終將鎖住孩子的前程。
不打不罵不罰
是培養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子
近些年來(lái)，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論：
“現(xiàn)在提倡快樂(lè)教育，別動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不好。”
“為什么要懲罰孩子？孩子上學(xué)已經(jīng)很累了，你再批評(píng)他，他會(huì)厭學(xué)的。”
……
好像只要不打不罵不罰，就能教育出一個(gè)好孩子。
但是，教育不是這樣，也不應(yīng)該是這樣的。
著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“沒(méi)有懲罰的教育，是不完整的教育。合理的懲罰不僅是合法的，而且是必要的。”
《管教的勇氣》里也有句話說(shuō)：“教育孩子，小時(shí)候要狠管，長(zhǎng)大后給他翅膀。”
孩子如同樹(shù)苗，如不及時(shí)修枝剪叉，極容易長(zhǎng)成“歪脖子樹(shù)”。
一味地對(duì)孩子讓步，這不是愛(ài)，而是害，是對(duì)孩子最大的不負(fù)責(zé)。
對(duì)孩子的教育要鼓勵(lì)，這沒(méi)有錯(cuò)，但也需要懲戒手段，單憑鼓勵(lì)是沒(méi)辦法完成教育的。
家長(zhǎng)和老師，是孩子一生中最重要的不可代替的教育者。
適當(dāng)?shù)膽土P，這不僅是一個(gè)教育者的權(quán)利，也是一個(gè)教育者的義務(wù)。
嚴(yán)厲的愛(ài)是最難給的，也是最重要的。
以嚴(yán)為愛(ài)，就是要對(duì)孩子嚴(yán)格管教，不打不罵不成材。
不逼孩子學(xué)會(huì)“72變”
將來(lái)誰(shuí)幫他擋“81難”
馬云曾說(shuō)過(guò)這樣一番話，很現(xiàn)實(shí)很殘酷：
如果現(xiàn)在的父母繼續(xù)著以前的愛(ài)護(hù)教育，舍不得讓孩子去體驗(yàn)，去動(dòng)手實(shí)踐。
30年后，孩子極有可能找不到工作。
因?yàn)樵谖磥?lái)，機(jī)器人將取代很多科技和勞動(dòng)。
如果孩子沒(méi)有相應(yīng)的動(dòng)手和思考能力，將無(wú)法在那個(gè)時(shí)代去競(jìng)爭(zhēng)。
我們都希望孩子長(zhǎng)大后能有出息，但在培養(yǎng)孩子時(shí)請(qǐng)多想一想：未來(lái)的世界是一個(gè)怎樣的世界？孩子到底要擁有哪些能力才不會(huì)被社會(huì)所淘汰？
這是一個(gè)變化迅猛的世界，狼吃羊不是殘忍，而是因?yàn)樾枰?，不是這個(gè)社會(huì)要淘汰掉你，而是這個(gè)社會(huì)更需要我。
在這個(gè)一不小心就會(huì)被淘汰的社會(huì)里，如果現(xiàn)在不狠心逼孩子學(xué)會(huì)72變，將來(lái)誰(shuí)會(huì)替他抵擋81難？
有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母都明白，現(xiàn)在逼孩子一把，未來(lái)才能少走彎路。
有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師都知道，只有狠心地管教，孩子將來(lái)才能成器。
愛(ài)之深，責(zé)之切，好父母、好老師都帶著點(diǎn)“絕情”。
只有這樣，孩子才有機(jī)會(huì)成為更好的自己。
在教育路上
老師和家長(zhǎng)應(yīng)該成為最好的搭檔
在20多年的從教生涯中，我碰到過(guò)各種各樣的家長(zhǎng)，但印象最為深刻的是：
曾有一學(xué)生在上課時(shí)大聲說(shuō)話，被我批評(píng)哭了，最后不得不找來(lái)了家長(zhǎng)。
原以為家長(zhǎng)會(huì)袒護(hù)孩子，卻沒(méi)想到她只問(wèn)了孩子一句話：“老師兇嗎？”
學(xué)生回答說(shuō)：“兇。”
家長(zhǎng)回復(fù)了兩個(gè)字：“忒好！”
說(shuō)完這兩個(gè)字后，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)過(guò)身跟我說(shuō)：“老師，孩子做得不對(duì)，你就狠狠批評(píng)。”
我想，遇到這樣明事理的家長(zhǎng)，是老師的一種幸運(yùn)。
也只有家長(zhǎng)理解、支持和配合老師的工作，家校才能真正和諧，孩子才能真正受益。
正如一位教育專家所說(shuō)：“家長(zhǎng)和老師配合得越好，孩子的教育就越成功。”
老師和家長(zhǎng)，對(duì)孩子的愛(ài)是一樣，渴望孩子成長(zhǎng)，希望孩子變得更好。
愛(ài)和信任，就是老師和家長(zhǎng)帶給孩子的最好的東西。
只有用愛(ài)和信任澆灌，孩子的教育才能開(kāi)花與結(jié)果。
為了孩子的未來(lái)，老師和家長(zhǎng)應(yīng)成為黃金搭檔，一起努力、一起修行和成長(zhǎng)。
一切都是為了孩子的成長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和老師務(wù)必肩并肩。
