“不/沒/別”和“想/要”的區(qū)別

“不/沒/別”和“想/要”的區(qū)別

3．否定詞：不、沒、別 漢語的否定詞有“不”、“沒（有）”、“別”，區(qū)別如下： （一）不：位于動詞或形容詞前，用來否定未發(fā)生或未完成的動作或否定狀態(tài)。(l)用于否定未發(fā)生或未完成的動作行為，主要用于現(xiàn)在或?qū)怼?/p>

①他今天不學(xué)漢語。

②明天是星期天，不上班。③后天我不休息。(2)句子的動詞為表示動作行為的動詞。即可用于現(xiàn)在和將來，也可用于過去。

①昨天她很累，我叫她起床她不起來。②一你還吃嗎？一不吃了。⑧不告訴你！(3)句子的動詞為表示心理狀況的動詞。

可用于過去、現(xiàn)在和將來。①她不知道。③我不喜歡這件衣服。

②她還不知道。④你不愿意去就別去了。(4)動詞為非動作性動詞，主要包括系動詞和表示存在的動詞。

①不是③不像②不在④不等于(5)形容詞?？捎糜谶^去、現(xiàn)在或?qū)怼＂俨幻Β诓恍、鄄贿h(6)表示重復(fù)或習慣性的動作或狀態(tài)。可用于過去、現(xiàn)在或?qū)怼?/p>

①他不抽煙。②他從來不坐車上班。⑧那幾年我一直不吃肉。 （二）沒（有） （1）否定動詞①他沒有很多朋友。

②那兒沒有飯館兒。(2)否定動作或變化的完成?？梢钥闯墒恰傲恕钡姆穸ㄐ问?，用于過去時態(tài)。①用于動詞前，表示行為動作未發(fā)生或未完成。

如：昨天我沒去學(xué)校。②用于形容詞前，表示狀態(tài)的變化未發(fā)生或未完成。如： 衣服沒干呢。

（否定“衣服干了?！保?樹葉沒紅。（否定“樹葉紅了。

”）③用于“在”前，表示過去或現(xiàn)在，不能用于將來?！霸凇弊鳛橹饕獎釉~。如：他現(xiàn)在沒在?！霸凇弊鳛楦痹~，表示“正在進行”。

如：我沒在吃東西啊。 (3)除以上兩種用法以外，還有一種用法較為少見?！皼]”用于一些能愿動詞之前，主要是“能”和“想”。

①我并沒想傷害你。②對不起，我沒能先告訴你。（三）“別”表示將來 例：別抽煙！如果讓學(xué)生記住，有個最簡單的方法就是：“沒”是過去，“不”是現(xiàn)在，“別”是將來，當然這不是**的，只是為了學(xué)生方便記憶。4．想和要想1 S.+想+V.+sth. Means “would like to do”例：我們想喝紅茶。

2 S.+想+ **./place Means “to miss”例：他想家。3“想”作為“think\’’意思時，常說“想想”、“想一下兒”等4“想”前可加副詞，例：“很想”否定形式為“不想”要1. S.+要+V.+ sth. Means “to want”例：我要買褲子。程度比“想”深。

2. S．+要+N． 例：我要發(fā)票?！跋搿辈豢梢灾苯蛹用~。。

“不想”或“不愿意”的含義一樣嗎？

“不想”或“不愿意”的含義不一樣，側(cè)重點也不一樣。
一、含義不同
1、不想
不希望、不希圖;沒有愿望、不欲。

2、不愿意
不情愿;不同意;不應(yīng)允。

二、側(cè)重點不同
1、不想
不想是內(nèi)心的表達，可以表現(xiàn)出來，也可以不表現(xiàn)出來，處在猶豫中。
2、不愿意
不愿意是行為的表達，可以直接表現(xiàn)出來。

擴展資料
形容不想、不愿意的成語：
一、迫不得已
1、釋義
迫于無奈，不由得不那樣（做）。
2、引證
《漢書·王莽傳上》：“迫不得已;然后受詔。

”?
譯文：迫于無奈才接受詔命。
二、萬不得已
1、釋義
實在沒有辦法;不得不這樣。
2、引證
《喻世明言》第十八卷：“娘子不須掛懷，三載夫妻，恩情不淺，此去也是萬不得已，一年半載，便得相逢也。

同樣學(xué)習，“想”和“不想”，結(jié)果有什么區(qū)別？

百科

同樣學(xué)習，“想”和“不想”，一字之差，結(jié)果卻是天壤之別。
絕大多數(shù)家長都會擔心自己孩子的成績，為了幫助孩子考高分，最典型的做法是，給孩子報補習班。

然而，對相當多的一部分孩子來說，上補習班是沒有什么用的（跟教課的老師沒有太大關(guān)系），為什么？

成績不好，如果粗略來分，可分兩種。

**種是缺少“學(xué)習方法”，這類孩子內(nèi)心想學(xué)，也愿意付出，然而缺的是學(xué)習方法，那這時候去進行課外補習不失為一種好的途徑，因為補習的話主要講的就是“方法”。
第二種是缺乏“學(xué)習動力”，也就是我們說的“不想學(xué)”，但你要知道，一個人做事的動機遠比做事的能力強，如果一個孩子不想學(xué)，即使再好的方法擺在他面前，再好的老師給到他，也沒多大的用，因為沒有“治本”。而且事實上，恰恰多數(shù)成績不好的孩子都是屬于這種情況。

但你會發(fā)現(xiàn)，盡管這類孩子的家長知道如此，他們還是會選擇給孩子報補習，為什么？**個，跟風，都報了，那我也報唄，報了總比不報好，第二個，也實在是因為沒有更好的辦法了。

“想”和“不想”，只有一字之差，可是帶來的結(jié)果卻是天壤之別。如何才能讓一個人從“不想”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋搿保?br/> 1. 讓他開心起來。開心才能心開，心門敞開了，能量通道才能打通。

恰恰你會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實生活中越來越多的孩子活得不開心，尤其是高年級的小學(xué)生和初中生，很多時候都是愁著臉，板著臉，而越是這樣，狀態(tài)越差。“開心”對很多人來說，已成了一項稀有物，只是他們以及很多父母沒有深刻感覺“開心”對一個人的重要性。

2. 讓孩子多體驗（嚴格來說，是現(xiàn)實中的體驗），只有體驗，才能有感覺，才能生發(fā)能量。

能量就像一輛車的燃油，有了能量，車才有開起來的動力源泉，人有能量，才能去支撐日常生活和學(xué)習中的一切消耗。但具體要體驗什么？體驗不是重復(fù)的或無質(zhì)量的經(jīng)歷，而是要去滿足成就感，體驗價值感，體驗歸屬感等，這些內(nèi)心需求是所有人都需要的，相當于給一輛車的“加油”，必不可少，一旦缺少必然出現(xiàn)對應(yīng)的問題。
所以，不論怎么樣，想要孩子學(xué)習提升起來，做到最基本的兩點——常開心，多體驗。