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幼兒園和幼稚園的區(qū)別是？

沒有區(qū)別，只是叫法不同。幼兒園是大陸的叫法，幼稚園是港臺(tái)的叫法，幼稚園叫法來源于日本。

幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。

舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育。

其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和**等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

擴(kuò)展資料：
幼兒園分類
幼兒園按照時(shí)間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對(duì)象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務(wù)可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規(guī)模（包括托、幼合建的）可以分為大型幼兒園（10個(gè)班至12個(gè)班）、中型幼兒園（6個(gè)班至9個(gè)班）和小型幼兒園（5個(gè)班以下）。

為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為3–4歲幼兒，每班20-25人，中班為4-5歲幼兒，每班25–30人，大班為5–6歲幼兒，每班31–35人。

幼兒園與托兒所的區(qū)別

性質(zhì)完全不一樣：幼兒園是教育機(jī)構(gòu)。
托兒所不是，如果期望我們的孩子有一個(gè)良好的起步，啟蒙教育就一定要有一個(gè)規(guī)范的，好的幼兒園。

托兒所，是父母沒空帶，將孩子放在托兒所里，由托兒所的保姆帶，并且孩子可以跟其它孩子一起玩。

它不是教育機(jī)構(gòu)。一般托兒所里的孩子在2－4歲。幼兒園是孩子接受初步教育的階段，但不算義務(wù)教育。一般孩子在4－6歲。

擴(kuò)展資料：

托兒所是用于專門照顧和培養(yǎng)嬰幼兒生活能力的地方，也指公共場(chǎng)所中因父母不在而由受過訓(xùn)練的服務(wù)人員臨時(shí)照顧孩子們的房間或地方。托兒所應(yīng)是能讓孩子們得到鍛煉成長的環(huán)境，同時(shí)也讓孩子們獲得珍貴的友誼和回憶。
托兒所是孩子開始集體生活的**步，從熟悉的父母身邊來到陌生的老師身邊，從眾星捧月到為寒月輝映的一顆無名小星星生活在眾多曾經(jīng)同為皓月的小朋友中間，從一切全憑依賴大人到自己獨(dú)立思考處理一些事情，所有的變化，對(duì)于一個(gè)三歲的小孩子無疑是極大的考驗(yàn)。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與**常識(shí)）。

其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和**等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園：舊時(shí)稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為托兒所，而接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。

**個(gè)幼兒園是空想****者歐文開辦的，那時(shí)的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。在1873 年，德國人福祿培爾在勃蘭根堡提出，這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與**常識(shí)）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由健康、**、藝術(shù)、語言、科學(xué)等**領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

各國對(duì)幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國對(duì)幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)?！?，德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校?！绷硗猓變簣@一年中舉行的重要活動(dòng)還有：幼兒園的入學(xué)典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕節(jié)、元旦、結(jié)業(yè)典禮等。
選擇合適的托兒所應(yīng)該不僅僅考慮離家近，接送方便，還有其它重要因素需要納入選擇范圍。

一個(gè)好的托兒所應(yīng)是專為孩子設(shè)計(jì)的，所以，家長有必要對(duì)托兒所的軟硬件設(shè)施做一番評(píng)估，做出篩選，同時(shí)還要記住帶孩子一起去考察，讓他也參與對(duì)托兒所的選擇，因?yàn)檫@種做法能使孩子高興，喜愛上學(xué)。
**：正規(guī)的托兒所
所謂正規(guī)的托兒所，就是經(jīng)過有關(guān)部門核準(zhǔn)，在安全、設(shè)施、場(chǎng)地、師資等方面有**監(jiān)督保障的托兒所。選擇正規(guī)的托兒所可以避免許多麻煩，某種程度上也對(duì)孩子具有保障作用。

因?yàn)?，這種托兒所每年會(huì)接受定期的公共安全檢查。家長考察時(shí)一定要特別注意該托兒所是否有核準(zhǔn)證書，證書上的園址與實(shí)際地址是否相同，是否有過更改、不符、借用，或是違規(guī)使用樓層的情形百科。
二選：師資力量的強(qiáng)弱
由于孩子年齡還太小，因此要選擇老師較多的托兒所。

一般對(duì)于不滿3周歲的孩子來說，平均每3-4個(gè)孩子就需要有一名老師來照顧，對(duì)于3歲以上的孩子，則平均每7-8個(gè)孩子就需要有一名老師。
老師對(duì)孩子的影響力是很大的。托兒所的老師的文化程度怎樣，是否是從師范院校幼兒教育科系畢業(yè)，是否具有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)？一個(gè)好老師除了會(huì)愛孩子，還會(huì)懂得觀察孩子，還會(huì)利用身邊資源來教導(dǎo)孩子，幫助孩子。面對(duì)不同的孩子，能發(fā)現(xiàn)他們各有什么樣的問題，需要什么樣的幫助，會(huì)與家長一同討論找出原因，提供多元的解決方法，并且制訂出符合孩子氣質(zhì)與各項(xiàng)發(fā)展的期望和目標(biāo)。