怎樣選擇校外語文培訓(xùn)班
在一家劇院里，大家都坐在椅子上看戲。每個人都有座位，所以每個人都可以看演員的演出。突然有一位觀眾站起來看話劇。(可能是為了看得更清楚，也可能是因為個子小。)周圍的人勸他坐下，他充耳不聞，仍然站著。(另一方面)。
所以周圍的人為了看演出不得不站起來看話劇。最終，觀眾都從坐著看戲改為站著看戲。
所以大家付出了比原來更多的體力費用。更悲劇的是，每個人都更累，但沒有人選擇坐著看戲。
因為沒有人能看到選擇坐的人。
相反，站在椅子上開始看戲，會有更多的人站在椅子上看戲。
所以出現(xiàn)了前所未有的景象。大家都站在椅子上看戲
“劇場效應(yīng)”綁架下的教育現(xiàn)象
目前，“劇場效應(yīng)”是中國教育泛濫成災(zāi)的原因。中國教育因惡性失戀被綁架，隨著情況惡化，加速了墜落。
成果1:延長上課時間
學(xué)生每天應(yīng)該有多少學(xué)習(xí)時間？國家有規(guī)定，生理也有規(guī)律。但是“劇場效果”一再突破國家規(guī)定和學(xué)生健康底線。在此，我將以中學(xué)為例來說明一下。
第一階段(坐著看戲):所有學(xué)校都按照國家規(guī)定執(zhí)行。比如一周上五天課，一天上八節(jié)課，早晚不自習(xí)，很和諧。
第二階段(個人站起來看戲):突然，一所學(xué)校變成了一周6天的課，每天上10節(jié)課，最終取得了好的學(xué)校成績。受到了家長的好評和推崇。
第三階段(所有人都站起來看話劇教育):因此，其他學(xué)校受到業(yè)績評價和家長的壓力，被迫采取后續(xù)行動。不久后，學(xué)校都變成了6天的課題制。如果一個學(xué)校不遵守規(guī)則，所有學(xué)校都要變成不遵守規(guī)則。(除了自己放棄競爭的所謂“爛學(xué)?！币酝?。所以大家的辦學(xué)時間達(dá)到了新的平衡。
第四階段(站在椅子上看話劇):部分學(xué)校干脆失去下限，兩周休息一次，早晚自習(xí)。更有甚者，到早上5點起床，到晚上11點才休息。因此，其他學(xué)校也被迫采取后續(xù)行動。
這樣越來越嚴(yán)重，甚至有些學(xué)校一個月就休息半天，雖然令人毛骨悚然，但也比比皆是。(學(xué)校)。
一些學(xué)校受到壓力，完全跟不上，但再也沒有學(xué)校(特別是重點學(xué)校)敢回到五天課題制，早晚不自習(xí)的開始狀態(tài)了。所有的學(xué)校都不能回去。
表達(dá)2:越來越嚴(yán)重的補充課
現(xiàn)在很少學(xué)生不在校外補課。梳理校外學(xué)院的發(fā)展軌跡也是這種階段。
第一階段(沒有人上補習(xí)班):班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好不好，老師和家長們特別不注意孩子們的成績，很少有人上補習(xí)班提高分?jǐn)?shù)。這是開始狀態(tài)。
第二階段(個人上補習(xí)班):突然利用周末時間補課或上補習(xí)班，或找一對一輔導(dǎo)，短期內(nèi)提高成績排名，引起其他父母的模仿。
第三階段(大部分人上補習(xí)班):所以競爭越來越激烈，別人上補習(xí)班的成績越來越高，不上補習(xí)班就相對落后。班里幾乎所有的學(xué)生都上補習(xí)班
第四階段(追求名牌學(xué)院和名牌學(xué)校教師):上補習(xí)班已經(jīng)不夠力量了。要上名牌補習(xí)班，找名牌學(xué)校的老師學(xué)習(xí)補習(xí)班。
以前上的是學(xué)習(xí)不足的補習(xí)班，現(xiàn)在上的是學(xué)習(xí)好的補習(xí)班。為什么好學(xué)生也上補習(xí)班？其他好學(xué)生也在補習(xí)，越來越好，所以不努力可能會落后。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí))學(xué)習(xí)不足的人不接受補習(xí)班。很多學(xué)院申請要先考試，交錢不一定讓你來。
這樣越來越嚴(yán)重，會讓家長和孩子受苦。家長們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更加沉重，孩子們的童年更加悲痛。
道理大家都知道。如果大家都想通了，就不去補習(xí)班，給孩子們減負(fù)，給家長們松綁不是很好嗎？(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué))但是沒有人能回去！因為沒有人敢停下來！誰先停下來，誰吃虧。
除了上述兩點外，還有類似的表達(dá)。例如，作業(yè)越來越多。普遍超前學(xué)習(xí)(校內(nèi)校外比比皆是)。
如何從“劇場效應(yīng)”中選擇校外漢語教學(xué)課程
在劇場里誰也躲不了。除非為了看演出而選擇退出。幾年前，父母們思考和談?wù)摰囊粋€主題是“到底要不要把孩子送到課外補習(xí)班？”是。現(xiàn)在是：“你家孩子報的哪個學(xué)院？”
事實上，一些“名牌學(xué)院”很難找到，招生甚至比公立名牌學(xué)校更牛，放學(xué)時經(jīng)常會出現(xiàn)交通堵塞。一些“名校老師”是最熱的。有更多的學(xué)院或老師違規(guī)宣傳，有人扯大旗，有人拉虎皮，也有不少人李鬼冒充李逵，坑蒙拐騙。(你知道的)。
語言文學(xué)專業(yè)，到底如何給孩子們選擇校外語文補習(xí)班？筆者采訪了孔夫子機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人和資深教師。
孔夫子從2018年開始致力于中小學(xué)語言學(xué)培養(yǎng)學(xué)校，現(xiàn)已發(fā)展成為集語文、數(shù)學(xué)、英語、研究學(xué)、加盟等為一體的綜合教育集團(tuán)。在武漢享有國語培訓(xùn)優(yōu)秀品牌的美譽，在三晉都有教學(xué)基地。
在辦學(xué)14年間，每年都有學(xué)員進(jìn)入武漢外校，甚至還保**國人民大學(xué)文學(xué)系、北京大學(xué)中文系。多家媒體多次采訪報道教育成果。
孔夫子每年培養(yǎng)3萬多名學(xué)生，參加“超才作文大賽”的學(xué)員幾乎每年都獲得特等獎，其他獎項獲得者更是數(shù)量眾多，受到學(xué)生的喜愛和家長的信任。
教師團(tuán)隊由全國100多名教育精英組成，不少教師被國家教育部門評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀青年教師”、“師德建設(shè)十大標(biāo)兵”、“全國基礎(chǔ)教學(xué)明星”、“優(yōu)秀課外教師”等榮譽稱號
孔夫子秉承一貫的理念、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)教育孩子是我們的使命，家長滿意是我們的追求。
請聽孔子的教育老師們的建議。
建議1:了解學(xué)校的教學(xué)理念和課程設(shè)置。
校外訓(xùn)練是校內(nèi)教育的有機(jī)補充。學(xué)校的教學(xué)理念尤為重要。在語言文學(xué)方面，有兩件事要特別注意。一個是超前教育，現(xiàn)在有些機(jī)構(gòu)在中學(xué)，甚至大學(xué)的課程下。放到小學(xué)進(jìn)行教學(xué)，這無疑是揠苗助長，寅吃卯糧。二是只重成績，將語文這門有趣的課程**應(yīng)試化。
“汝果要學(xué)詩，功夫在詩外”。語文是一門綜合性、實踐性課程。語文成績的提高，尤其是寫作能力的提升，是一項系統(tǒng)的工程，離不開語文基礎(chǔ)知識的夯實，閱讀的拓展以及寫作的專業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
教育部新課改以來，語文科目在考試總成績中的占比增加了，而且新課改增加了對人文素養(yǎng)和國學(xué)方面的學(xué)習(xí)。所以，不建議孩子們只上單一的作文班。
建議二：避開“套路”化教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
語文學(xué)習(xí)的重頭是作文。作文是一項個性化表達(dá)。作文教學(xué)中理應(yīng)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。然而現(xiàn)在有不少培訓(xùn)學(xué)校為了追求“成效”，實行套路化、模式化教學(xué)。這樣很容易禁錮孩子的思維，反而不利于孩子語文素養(yǎng)的綜合提升。辨別的方法非常簡單：去培訓(xùn)學(xué)校實地看一看宣傳欄上張貼的學(xué)生作文，如果同一個題目，孩子們寫得大同小異或者千篇一律，基本就能確定是“套路”化教學(xué)。這樣的機(jī)構(gòu)堅決放棄。
建議三：注意培訓(xùn)班里的人數(shù)。
一般來說，選擇語文培訓(xùn)班時對人數(shù)的最佳要求是在20人左右。因為人數(shù)太多不利于老師照顧每個孩子的學(xué)習(xí)，但是人數(shù)太少的話也不利于孩子與其他同學(xué)的交流。20人左右是比較科學(xué)的。
當(dāng)然，如果孩子的作文基礎(chǔ)特別差，家長們想要給孩子找個一對一的輔導(dǎo)就可以考慮選個小班制，讓老師著重輔導(dǎo)孩子的寫作。從字、詞、句開始鞏固孩子的寫作基礎(chǔ)。
教育最昂貴的成本不是學(xué)費，而是時間。并不是所有的校外培訓(xùn)都是有效甚至高效的，擦亮眼睛，選擇有資質(zhì)有品牌有信譽的正規(guī)機(jī)構(gòu)尤為重要。
