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什么是社會(huì)促進(jìn)？定義和例子

來源:教育資源網(wǎng) ? 發(fā)布時(shí)間:2020-11-29 08:00:21 ? 點(diǎn)擊:1951

社會(huì)促進(jìn)是指人們?cè)趧e人身邊時(shí)有時(shí)會(huì)更有效地完成任務(wù)。這種現(xiàn)象已經(jīng)研究了一個(gè)多世紀(jì)，研究人員發(fā)現(xiàn)它在某些情況下發(fā)生，而在其他情況下則不然，這取決于任務(wù)和背景的類型。

關(guān)鍵Takeaways：社會(huì)促進(jìn)

  • 社會(huì)促進(jìn)是指人們?cè)趧e人在場(chǎng)的時(shí)候有時(shí)會(huì)在任務(wù)上表現(xiàn)更好。
  • 這個(gè)概念最初是由Norman Triplett于1898年提出的;心理學(xué)家Floyd Allport將其標(biāo)記為社會(huì)促進(jìn)1920年。
  • 社會(huì)促進(jìn)是否發(fā)生取決于任務(wù)類型：人們傾向于為簡(jiǎn)單或熟悉的任務(wù)體驗(yàn)社會(huì)便利。但是，對(duì)于人們不太熟悉的任務(wù)，會(huì)出現(xiàn)社會(huì)抑制（在其他人面前表現(xiàn)下降）。

歷史和起源

1898年，諾曼·三胞胎（Norman Triplett）發(fā)表了一篇關(guān)于社會(huì)促進(jìn)的里程碑式論文。Triplett喜歡騎自行車，他注意到，與單獨(dú)騎自行車的人相比，許多騎自行車的人與其他騎手一起比賽時(shí)似乎騎得更快。在檢查了一個(gè)自行車協(xié)會(huì)的官方記錄后，他發(fā)現(xiàn)這確實(shí)是另一位騎行者出現(xiàn)的比賽的記錄比“不起眼”騎行者的記錄要快（騎自行車者試圖擊敗別人的時(shí)間，但沒有其他人目前正在與他們一起在賽道上比賽）。

為了通過實(shí)驗(yàn)測(cè)試其他人的存在是否使人們?cè)谌蝿?wù)中更快，Triplett隨后進(jìn)行了一項(xiàng)被認(rèn)為是首批實(shí)驗(yàn)性社會(huì)心理學(xué)研究之一的研究。他要求孩子們盡快轉(zhuǎn)動(dòng)卷軸。在某些情況下，孩子們自己完成了任務(wù)，在其他時(shí)候，他們與另一個(gè)孩子競(jìng)爭(zhēng)。Triplett發(fā)現(xiàn)，20個(gè)研究的40名兒童在比賽中工作得更快。其中10名兒童在比賽中工作較慢（Triplett認(rèn)為這可能是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)過度刺激），其中10名兒童在比賽中的工作速度同樣快。換句話說，Triplett發(fā)現(xiàn)人們有時(shí)在別人面前工作得更快，但這并不總是發(fā)生。

社會(huì)促進(jìn)是否總是發(fā)生？

在Triplett的研究進(jìn)行之后，其他研究人員也開始調(diào)查其他人的存在如何影響任務(wù)績(jī)效。（1920年，F(xiàn)loyd Allport成為第一位使用術(shù)語社會(huì)促進(jìn)的心理學(xué)家）。然而，對(duì)社會(huì)促進(jìn)的研究導(dǎo)致了矛盾的結(jié)果：有時(shí)，社會(huì)促進(jìn)發(fā)生了，但在其他情況下，當(dāng)別人在場(chǎng)時(shí)，任務(wù)會(huì)更糟。

1965年，心理學(xué)家Robert Zajonc提出了一種解決社會(huì)促進(jìn)研究差異的潛在方法。Zajonc回顧了之前的研究，并注意到相對(duì)良好實(shí)踐的行為往往會(huì)發(fā)生社會(huì)促進(jìn)。然而，對(duì)于人們經(jīng)驗(yàn)較少的任務(wù)，當(dāng)他們獨(dú)自一人時(shí)，他們往往會(huì)做得更好。

為什么會(huì)這樣？根據(jù)Zajonc的說法，其他人的存在使人們更有可能參與心理學(xué)家稱之為顯性反應(yīng)（本質(zhì)上，我們的“默認(rèn)”反應(yīng)：在這種情況下最自然地對(duì)我們采取的行動(dòng)類型）。對(duì)于簡(jiǎn)單的任務(wù)，主要的反應(yīng)可能是有效的，因此會(huì)發(fā)生社會(huì)促進(jìn)。然而，對(duì)于復(fù)雜或不熟悉的任務(wù)，主導(dǎo)反應(yīng)不太可能導(dǎo)致正確的答案，因此其他人的存在會(huì)阻礙我們?cè)谌蝿?wù)上的表現(xiàn)。從本質(zhì)上講，當(dāng)你正在做你已經(jīng)擅長(zhǎng)的事情時(shí)，會(huì)發(fā)生社會(huì)促進(jìn)，其他人的存在會(huì)讓你更好。但是，對(duì)于新的或困難的任務(wù)，如果別人在身邊，你不太可能做得好。

社會(huì)促進(jìn)的例子

為了舉例說明社會(huì)促進(jìn)在現(xiàn)實(shí)生活中如何發(fā)揮作用，請(qǐng)考慮觀眾的存在如何影響音樂家的表現(xiàn)。獲得眾多獎(jiǎng)項(xiàng)的有才能的音樂家可能會(huì)因觀眾的存在而感到精力充沛，并且現(xiàn)場(chǎng)表演甚至比在家練習(xí)更好。然而，剛剛學(xué)習(xí)新樂器的人可能會(huì)因觀眾表演的壓力而焦慮或分心，并且在單獨(dú)練習(xí)時(shí)犯錯(cuò)誤。換句話說，社會(huì)促進(jìn)是否發(fā)生取決于某人對(duì)任務(wù)的熟悉程度：其他人的存在往往會(huì)提高人們已經(jīng)知道的任務(wù)的績(jī)效，但往往會(huì)降低對(duì)陌生任務(wù)的績(jī)效。

評(píng)估社會(huì)促進(jìn)的證據(jù)

在1983年發(fā)表的一篇論文中，研究人員Charles Bond和Linda Titus研究了社會(huì)促進(jìn)研究的結(jié)果，并為Zajonc的理論提供了一些支持。他們發(fā)現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單任務(wù)的社會(huì)促進(jìn)證據(jù)：在簡(jiǎn)單的任務(wù)中，如果有其他人在場(chǎng)，人們會(huì)產(chǎn)生更多的工作（盡管這項(xiàng)工作的質(zhì)量不一定比單獨(dú)工作時(shí)的質(zhì)量好）。他們還發(fā)現(xiàn)了對(duì)復(fù)雜任務(wù)的社會(huì)抑制的證據(jù)：當(dāng)任務(wù)復(fù)雜時(shí)，如果他們獨(dú)自一人，人們往往會(huì)產(chǎn)生更多（并且做更高質(zhì)量的工作）。

與相關(guān)理論的比較

社會(huì)心理學(xué)中的一個(gè)補(bǔ)充理論是社會(huì)欺凌理論：人們?cè)诔蔀閳F(tuán)隊(duì)成員時(shí)可能會(huì)對(duì)任務(wù)付出更少的努力。正如心理學(xué)家史蒂文·卡洛（Steven Karau）和基普林·威廉姆斯（Kipling Williams）所解釋的那樣，社會(huì)欺凌和社會(huì)促進(jìn)是在不同的環(huán)境下發(fā)生的女士。社會(huì)促進(jìn)解釋了當(dāng)其他人是觀察者或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)我們?nèi)绾涡袆?dòng)：在這種情況下，其他人的存在可以提高我們?cè)谌蝿?wù)上的表現(xiàn)（只要任務(wù)是我們已經(jīng)掌握的任務(wù)）。然而，當(dāng)其他人在場(chǎng)是我們的球員時(shí)，社交欺凌表明我們可能會(huì)付出更少的努力（可能是因?yàn)槲覀儗?duì)團(tuán)隊(duì)工作的責(zé)任較?。覀?cè)谌蝿?wù)上的表現(xiàn)可能會(huì)下降。

來源和其他閱讀：

  • Bond，Charles F.和Linda J.Titus?！吧鐣?huì)促進(jìn)：241項(xiàng)研究的薈萃分析?！?em>心理學(xué)公報(bào)，第94卷，第2期，1983年，第265-292頁。https://psycnet.apa.org/record/1984-01336-001
  • Forsyth，Donelson R.Group Dynamics。第4版，湯姆森/沃茲沃思，2006年。https://books.google.com/books/about/Group_Dynamics.html？id=VhNHAAAAMAAJ
  • Karau，Steven J.和Kipling D.Williams?！吧鐣?huì)促進(jìn)和社會(huì)欺凌：修改Triplett的競(jìng)爭(zhēng)研究?！?em>社會(huì)心理學(xué)：重溫經(jīng)典研究。由Joanne R.Smith和S.Alexander Haslam編輯，Sage Publications，2012。https聽健康知識(shí)://books.google.com/books/about/Social?Psychology.html？id=WCsbkXy6vZoC
  • Triplett，諾曼?！捌鸩透?jìng)爭(zhēng)中的動(dòng)態(tài)因素”。美國(guó)心理學(xué)雜志，第9卷，第4期，1898年，第507-533頁。https://www.jstor.org/stable/1412188
  • Zajonc，Robert B."社會(huì)促進(jìn)"Science，vol.149，no.36811965，pp.269-274。https://www.jstor.org/stable/1715944

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