為什么陸地上的風(fēng)速比海洋上的風(fēng)速慢？
無(wú)論是由沿海風(fēng)暴還是下午夏季海風(fēng)產(chǎn)生的風(fēng)，在海洋上的吹氣速度都快于陸地，因?yàn)樗蠜](méi)有太多的摩擦。該陸地有山脈，沿海屏障，樹(shù)木，人造結(jié)構(gòu)和沉積物，這些沉積物會(huì)對(duì)風(fēng)力產(chǎn)生阻力。海洋沒(méi)有這些障礙，因此會(huì)產(chǎn)生摩擦;風(fēng)可以更快地吹。
風(fēng)是空氣的運(yùn)動(dòng)。用于測(cè)量風(fēng)速的儀器稱為風(fēng)速計(jì)。大多數(shù)風(fēng)速計(jì)由連接到支撐件上的杯子組成，這些杯子允許它們?cè)陲L(fēng)中旋轉(zhuǎn)。風(fēng)速計(jì)以與風(fēng)相同的速度旋轉(zhuǎn)。它可以直接測(cè)量風(fēng)速。風(fēng)速采用Beaufort量表測(cè)量。
如何教導(dǎo)學(xué)生風(fēng)向
以下在線游戲?qū)椭鷮W(xué)生了解如何指定風(fēng)向，以及可以在高架投影儀上打印和顯示的靜態(tài)圖的鏈接。
材料包括風(fēng)速計(jì)，大型沿海浮雕圖，電風(fēng)扇，粘土，地毯部分，盒子和大型巖石（可選）。
將大型沿海地圖放在地板上或?qū)€(gè)人地圖分發(fā)給分組工作的學(xué)生。理想情況下，嘗試使用高海拔的浮雕圖。大多數(shù)學(xué)生會(huì)喜歡通過(guò)將粘土建模成山脈的形狀來(lái)制作自己的浮雕地圖，其他沿海地質(zhì)特征，沙質(zhì)地毯片可以用于草地，小型模型房或僅代表建筑物或其他沿海結(jié)構(gòu)的盒子也可以放置在地圖的土地區(qū)域。
無(wú)論是由學(xué)生建造還是從供應(yīng)商處購(gòu)買，請(qǐng)確保海洋區(qū)域平坦，并且土地區(qū)域足以進(jìn)行評(píng)估，以掩蓋將放置在陸地上的直徑，使其不會(huì)直接接觸從海洋吹入的產(chǎn)生的風(fēng). 在指定為“海洋”的地圖區(qū)域放置一個(gè)電風(fēng)扇。接下來(lái)，在指定為海洋的地方放置一個(gè)流量計(jì)，在各種障礙物后面的陸地區(qū)域放置另一個(gè)流量計(jì)。
當(dāng)風(fēng)扇打開(kāi)時(shí)，在流量計(jì)杯上將根據(jù)風(fēng)扇產(chǎn)生的空氣速度旋轉(zhuǎn)。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，根據(jù)測(cè)量?jī)x器的位置，風(fēng)速會(huì)有明顯的差異。
如果您使用具有風(fēng)速讀數(shù)顯示功能的商用風(fēng)速計(jì)，請(qǐng)讓學(xué)生記錄兩種儀器的風(fēng)速。要求個(gè)別學(xué)生解釋為什么有區(qū)別。他們應(yīng)該指出，海平面以上的評(píng)估和地面的地形會(huì)對(duì)風(fēng)速和移動(dòng)速度產(chǎn)生阻力。強(qiáng)調(diào)風(fēng)在海洋上吹得更快，因?yàn)闆](méi)有自然屏障引起摩擦，而陸地上的風(fēng)吹得更慢，因?yàn)樘烊坏年懙貢?huì)引起摩擦。
沿海屏障練習(xí)
沿海障礙島是獨(dú)特的地貌，為各種水生棲息地提供保護(hù)，并作為沿海大陸的第一道防線，抵御嚴(yán)重風(fēng)暴和侵蝕的影響。讓學(xué)生檢查沿海屏障的照片圖像，并制作地形的粘土模型。使用風(fēng)扇和風(fēng)速計(jì)重復(fù)相同的步驟。這種視覺(jué)活動(dòng)將加強(qiáng)這些獨(dú)特的自然障礙如何幫助減緩沿海風(fēng)暴的風(fēng)速，從而幫助緩和這些風(fēng)暴可能造成的一些損害。
結(jié)論和評(píng)估
一旦所有學(xué)生完成活動(dòng)，就與班級(jí)討論他們的結(jié)果和答案的基本原理。
富集和增強(qiáng)活動(dòng)
作為延期任務(wù)和強(qiáng)化ent目的學(xué)生可以建造自制的風(fēng)速計(jì)。
貓撲兩性健康知識(shí)
以下網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)時(shí)顯示了加利福尼亞中部沿海地區(qū)太平洋的陸上風(fēng)力流動(dòng)模式。
學(xué)生將進(jìn)行一個(gè)模擬練習(xí)，幫助他們了解風(fēng)在海洋上的吹速度比在沿海陸地上吹得更快，因?yàn)樘烊魂懙兀ㄉ矫}，沿海屏障，樹(shù)木等）會(huì)引起摩擦。
