免費(fèi)打印的3位減法工作表

當(dāng)年輕學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)或三位數(shù)減法時(shí)，他們遇到的概念之一就是重組，也稱為借用和攜帶，結(jié)轉(zhuǎn)，或列數(shù)學(xué)。這個(gè)概念是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗沟迷谑止び?jì)算數(shù)學(xué)問題時(shí)可以管理大量的工作。對(duì)于年幼的孩子來說，用三位數(shù)重新組合可能尤其具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗麄兛赡苄枰獜膖ens或ones欄中借用。換句話說，他們可能不得不在一個(gè)問題上借用和攜帶兩次。

學(xué)習(xí)借用和攜帶的**方式是通過實(shí)踐，這些免費(fèi)打印的工作表為學(xué)生提供了充足的機(jī)會(huì)。

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3位減法與重組預(yù)測(cè)試

這個(gè)PDF包含了一系列很好的問題，有些要求學(xué)生只能借用一次，另一些只能借用兩次。使用此工作表作為預(yù)測(cè)試。制作足夠的副本，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的。向?qū)W生宣布，他們將進(jìn)行預(yù)測(cè)試，看看他們對(duì)重組三位數(shù)減法的了解。然后伸出工作表，讓學(xué)生大約20分鐘才能完成問題。

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3位減法與重組

如果您的大多數(shù)學(xué)生為上一個(gè)工作表中至少一半的問題提供了正確的答案，請(qǐng)使用此可打印件查看三位數(shù)減法并將其重新組合為一個(gè)類。如果學(xué)生在以前的工作表中掙扎，首先要重新審視兩位數(shù)減法。在發(fā)放這份工作表之前，向?qū)W生展示如何做至少一個(gè)問題。

例如，問題1是682-426。向?qū)W生解釋，你不能打電話給56657subtrahend，減法問題中的底部數(shù)字，來自2-minuend或頂部數(shù)字。因此，您必須從8借用，留下7作為tens列中的分鐘數(shù)。告訴你的學(xué)生，他們將攜帶他們借來的1，并將其放在ONE列中的2旁邊-所以他們現(xiàn)在有12作為分鐘一列。告訴學(xué)生12-6=6，這是他們?cè)贠NE列中水平線下方的數(shù)字。在tens列中，它們現(xiàn)在具有7-2，等于5。在數(shù)百列中，解釋6-4=2，因此問題的答案將是256。

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3位減法練習(xí)問題

如果學(xué)生掙扎，讓他們使用手法-樹膠熊，**牌或小餅干等物理物品-幫助他們解決這些問題。例如，該P(yáng)DF中的問題2是735-552。用pennies作為你的操縱手段。讓學(xué)生計(jì)算五筆，代表ONE列中的分鐘數(shù)。

要求他們帶走兩個(gè)pennies，代表ONE欄中的subtrahend。這將產(chǎn)生三個(gè)，所以學(xué)生在ONE列的底部寫下3?，F(xiàn)在讓他們計(jì)算出三個(gè)pennies，代表tens列中的分鐘數(shù)。要求他們帶走五分之一。希望他們會(huì)告訴你他們不能。告訴他們，他們需要從7（數(shù)百列中的分鐘）借用，使其6。

然后他們將1帶到tens列，并將其插入3之前，使頂部數(shù)字13。解釋13減5等于8。有學(xué)生在t寫136 8 137他是tens專欄的底部。**，他們將從6中減去5，得到1作為tens列中的答案，最終回答183。

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Base 10 Blocks

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的概念'minds，使用基礎(chǔ)10塊，操縱集，幫助他們學(xué)習(xí)地點(diǎn)價(jià)值，并用各種顏色的塊和平面重新組合，例如小黃色或綠色立方體（對(duì)于一個(gè)），藍(lán)色棒（幾十個(gè)）和橙色平面（100個(gè)方塊）。向有此工作表和以下工作表的學(xué)生展示如何使用基數(shù)10塊快速解決重組中的三位數(shù)減法問題。

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更多基礎(chǔ)10塊練習(xí)

使用此工作表演示如何使用基本10塊。例如，問題1是294-158。使用綠色立方體，藍(lán)色條（包含10塊）持續(xù)10s，100個(gè)平面用于數(shù)百個(gè)位置。讓學(xué)生計(jì)算出四個(gè)綠色立方體，代表ONE列中的分鐘數(shù)。

問他們是否可以從四個(gè)街區(qū)取八個(gè)街區(qū)。當(dāng)他們說不時(shí)，讓他們計(jì)算出9個(gè)藍(lán)色（10塊）條，代表tens列中的分鐘數(shù)。告訴他們從tens欄借用一個(gè)藍(lán)色酒吧并將其轉(zhuǎn)移到ONS欄。讓他們將藍(lán)色條放在四個(gè)綠色立方體的前面，然后讓他們計(jì)算藍(lán)色條和綠色立方體中的總立方體;他們應(yīng)該得到14，當(dāng)你減去8時(shí)，得到6。

讓他們把6放在ONE列的底部。他們現(xiàn)在在tens欄中有八個(gè)藍(lán)條;讓學(xué)生帶走five得到數(shù)字3。讓他們?cè)趖ens列的底部寫下3。數(shù)百列很容易：2-1=1，得到136問題的答案。

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格斗科普

3位減法作業(yè)

現(xiàn)在學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)三位數(shù)減法，請(qǐng)將此工作表用作作業(yè)。告訴學(xué)生，他們可以使用他們?cè)诩依锏氖址?，比如pennies，或者-如果你'重新勇敢地-讓學(xué)生回家，他們可以用10個(gè)方塊集來完成作業(yè)。

提醒學(xué)生，并非工作表上的所有問題都需要重新組合。例如，在問題1中，296-43，告訴他們你可以從一列中的6取3，在該列的底部留下數(shù)字3。您也可以從tens列中的9獲取4，得到數(shù)字5。告訴學(xué)生，他們只需將數(shù)百列中的分界點(diǎn)放到答案空間（水平線下方），因?yàn)樗鼪]有分界線，最終答案為253。

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課堂組分類

使用此可打印件將所有列出的減法問題作為整個(gè)班級(jí)組分配進(jìn)行檢查。讓學(xué)生一次來到白板或智能板上解決每個(gè)問題。有基礎(chǔ)10塊和其他操作可用于幫助他們解決問題。

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3位減法小組工作

該工作表conta在一些不需要或極少重組的問題中，它提供了讓學(xué)生共同工作的機(jī)會(huì)。將學(xué)生分成四五組。告訴他們有20分鐘來解決問題。確保每個(gè)小組都可以使用基于10塊的操作和其他一般操作，例如小包裹的糖果。獎(jiǎng)金：告訴學(xué)生，首先（正確）完成問題的小組可以吃一些糖果

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303使用零304

311本工作表中的幾個(gè)問題包含一個(gè)或多個(gè)零點(diǎn)，無論是作為分界點(diǎn)還是分界線。零工作往往是對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)，但它需要'對(duì)他們來說是令人望而生畏的。例如，第四個(gè)問題是894-200。提醒學(xué)生，任何減去零的數(shù)字都是那個(gè)數(shù)字。所以4-0仍然是四個(gè)，9-0仍然是九個(gè)。問題1，890-454，有點(diǎn)棘手，因?yàn)榱闶荗NE列中的分鐘數(shù)。但是這個(gè)問題只需要簡單的借用和攜帶，就像學(xué)生在以前的工作表中學(xué)到的那樣。告訴學(xué)生要做到這個(gè)問題，他們需要從tens列中的9借用1，并將該數(shù)字傳送到ONE列，使分鐘10，結(jié)果，10-4=6。

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3位減法求和檢驗(yàn)

總結(jié)性測(cè)試，或評(píng)估，幫助您確定學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會(huì)了他們期望學(xué)習(xí)的東西，或者至少達(dá)到了他們學(xué)到的程度。將此工作表作為總結(jié)性測(cè)試提供給學(xué)生。告訴他們要單獨(dú)工作來解決問題問題。如果您想讓學(xué)生使用基本的10個(gè)塊和其他操作，它'留給您。如果從評(píng)估結(jié)果中可以看出學(xué)生仍在掙扎，請(qǐng)通過重復(fù)部分或全部以前的工作表來重新組合三位數(shù)減法。