日本的英語(yǔ)教育
在日本，eigo kyouiku（英語(yǔ)語(yǔ)言教育）從初中第一年開始，至少持續(xù)到高中第三年。令人驚訝的是，在這段時(shí)間之后，大多數(shù)學(xué)生仍然無(wú)法正確地說(shuō)英語(yǔ)或理解英語(yǔ)。
缺乏理解的原因
其中一個(gè)原因是側(cè)重于閱讀和寫作技巧的教學(xué)。過(guò)去，日本是一個(gè)由單一民族組成的國(guó)家，外國(guó)游客數(shù)量很少，外語(yǔ)交談的機(jī)會(huì)很少，因此對(duì)外語(yǔ)言的研究主要被認(rèn)為是從其他國(guó)家的文學(xué)。第二次世界大戰(zhàn)后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得很流行，但是英語(yǔ)是由那些在強(qiáng)調(diào)閱讀的方法下接受過(guò)培訓(xùn)的教師教授的。沒(méi)有合格的老師來(lái)聽(tīng)寫。另外，日語(yǔ)和英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)言家族。結(jié)構(gòu)或文字上沒(méi)有共同點(diǎn)。
教育部的另一個(gè)原因's準(zhǔn)則。該指南將初中三年學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯限制在1000個(gè)單詞左右。教科書必須首先由教育部進(jìn)行篩選，大部分是標(biāo)準(zhǔn)化教科書，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)于局限。
近年來(lái)
但小學(xué)生科技小知識(shí)是，近年來(lái)，由于需要聽(tīng)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的能力，因此增加了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的必要性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)話的學(xué)生和成年人迅速增加，私人英語(yǔ)對(duì)話學(xué)校變得突出。現(xiàn)在，學(xué)校還通過(guò)安裝語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和聘請(qǐng)外語(yǔ)教師，為eigo kyouiku提供實(shí)力。
