教育信息：蘇教版一年級上冊《j q x 》教學(xué)設(shè)計

當(dāng)下教育都是每個家庭中非常重要一個環(huán)節(jié)，因為很多家庭為了讓孩子獲得更好的教育煞會苦心，但是不一定會獲得效果這才是真正愁的地方，孩子出門的言行舉止就能看到一個家庭對孩子的教育是什么樣，有句古話叫上梁不正下梁歪，課外教育也很重要，那么現(xiàn)在小編就為小伙伴們收集到了一些課外知識，希望大家看了有所幫助。

課題：漢語拼音6 j q x 課時數(shù)：課時1
教材： 蘇教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音6
教材解讀： 本課時教學(xué)的是教材的第一至第四部分的內(nèi)容。情境圖用以引出要學(xué)習(xí)的聲母j、q、x，幫助學(xué)生認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。圖下是筆順圖示及他們在四線格中的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握三個聲母的筆順。第二部分是聲母j、q、x及其表音表形圖。第三部分是j、q、x在漢語拼音四線格中的書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。第四部分是j、q、x與i、ü組成的音節(jié)及其相關(guān)的圖。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，并能正確書寫。
2能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)，并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。
3在情境圖的教學(xué)中，樹立學(xué)生認(rèn)識到勞動光榮、自己的事情自己做的意識。
重點難點 重點：學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、寫正確。 難點：掌握j、q、x與ü相拼，ü要省寫兩點的規(guī)則。
課堂 教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片、音節(jié)卡片、ü的活動卡片、課件
學(xué)案 （學(xué)生課前完成） 【自學(xué)指導(dǎo)】 1、和父母聊一聊，你在課本的插圖中看到些什么？ 2、聯(lián)系生活中的實物，初步了解jqx的發(fā)音。 【我的問題】 你能用什么辦法記住j q x呢？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教師引導(dǎo)活動
一、復(fù)習(xí) 學(xué)生根據(jù)幻燈片提示分組齊讀拼音字母 i、u、ü、p、g 二、學(xué)習(xí)新知 （一）觀察主題圖 1、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下按左右順序回答圖中看到的事物。 2、學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事。 3、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。 4、 （1）學(xué)生看圖回答，j藏在洗衣機里。 （2）學(xué)生跟讀，感知j的發(fā)音。 （3）學(xué)生舉手當(dāng)小老師帶讀。 （4）點名答 5、學(xué)生齊讀j、q、x （二） 1、 （1）學(xué)生看圖回答：他在搭積木 （2）學(xué)生觀察積木發(fā)現(xiàn)：積木的圖形很像剛才認(rèn)識的拼音j （3）學(xué)生編口訣：我搭積木，j、j、j （4）同學(xué)交流，分享記憶口訣。 2、記憶q的形 （1）學(xué)生看圖回答：氣球像拼音q 口訣：氣球氣球，q q q （2）學(xué)生回憶回答：p 口訣：左上半圓qqq （3）學(xué)生思考回答：9，像個小9，qqq （4）引導(dǎo)學(xué)生回答：氣筒打氣qqq 3、記憶x的形 （1）學(xué)生觀察唱戲的阿姨，發(fā)現(xiàn)：阿姨手中的劍像拼音x?？谠E：阿姨唱戲xxx （2）學(xué)生交流，分享記憶口訣。 （三） 1、學(xué)生看圖回答 看到小金魚，就像拼音ü 2、學(xué)生觀察回答：j、q、x一出現(xiàn)，小魚就把墨鏡摘了。 3、 （1）教師與學(xué)生示范ju的拼讀。 （2）學(xué)生回答：小ü把墨鏡摘掉了 4、 （1）其余學(xué)生觀察小ü的變化 （2） 5、 學(xué)生ü和x打招呼拼讀 （1）同桌交流表演 （2）上臺呈現(xiàn) 6、師生齊讀：小ü小ü有禮貌，見了jqx，墨鏡就摘掉。 7、練習(xí) （四） 1、右手書空 （1）觀察j q x的書寫筆順回答：兩筆 （2）觀察回答：上中下三格 （3）q的半圓往左邊 （4）學(xué)生增加書空次數(shù)，加強印象 2、學(xué)生描紅 三、小結(jié) 學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 羊村的小樣們已經(jīng)和很多的拼音寶寶成了好朋友。一起來看看，他們的朋友你們認(rèn)識嗎？（出示幻燈片：i、u、ü、p、g） 讓我們一起跟著小羊們在拼音王國冒險吧！ 二、講授新知 先來挑戰(zhàn)第一關(guān)。 （一）觀察主題圖，引出j、q、x，初步感知三個聲母的發(fā)音。 1、你在圖上看到些什么？ 2、你能發(fā)揮想象編個故事嗎？ 3、一起夸夸這個懂事的小女孩！ （出示兒歌：洗衣機嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔?星期天里不休息，自己事情自己干。） 4、淘氣的拼音寶寶和我們玩捉迷藏呢？ （1）誰能找出第一個藏在哪里？ （2）跟著我來讀一讀。 （3）第二個拼音寶寶又藏在哪里呢？誰當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。 （4）第三個拼音寶寶誰會讀？ 5、你們認(rèn)識三個拼音寶寶了嗎？大聲喊出他們的名字！ （二）看圖記形 勇闖第二關(guān) 1、記憶j的形 （1）小哥哥在干嘛？ （2）仔細(xì)觀察小哥哥搭的積木，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）誰能編個口訣記一記？ （4）你還有其他幫助我們記憶的口訣嗎？ 2、教學(xué)q的形 （1）現(xiàn)在你看到了什么？它像什么？編個口訣記一記。 （2）q還像我們學(xué)過的哪個拼音寶寶？編個口訣？ （3）還像哪個數(shù)字？編口訣 （4）還像生活中的哪些東西？ 3、教學(xué)x的形 （1）你又看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？編個口訣？ （2）你還有其他的口訣嗎？ （三）j、q、x與ü相拼 進入第三關(guān) 1、我們在河邊遇到誰？就是我們學(xué)過的…… 2、j、q、x要出現(xiàn)了，仔細(xì)看會有什么變化？ 3、教學(xué)ju （1）教師ü與學(xué)生j打招呼拼讀ju。 （2）ü的兩點呢？ 4、教學(xué)qu （1）學(xué)生ü和教師q表演拼讀qu （2）小結(jié) 5、教學(xué)xu 誰想在當(dāng)當(dāng)小ü和小x？ 6、小ü非常有禮貌，和老師一起夸夸他吧。 7、練習(xí) （四）指導(dǎo)j q x的書寫 打敗灰太狼 1、教師范寫 （1）j q x有幾筆組成？ （2）j占哪幾格？（強調(diào)j的占格） （3）q的半圓往哪邊？ （4）x先往右斜，再往左斜 2、學(xué)生描紅（提醒學(xué)生注意書寫姿勢） 三、課堂小結(jié) 你們真厲害，完成這么多難關(guān)？告訴我在闖關(guān)的時候?qū)W到了什么？ 學(xué)生主要問題 1、認(rèn)清形時，q與p容易混淆。 2、j q x與ü拼讀時忘記省略ü上的兩點
鞏固案/提升案 【練一練】
板書 設(shè)計 1、看看哪張不是j q x與小ü的照片？ 2、按筆順認(rèn)真書寫j q x。
教學(xué) 反思 【課前反思】 對于一年級的學(xué)生而言，漢語拼音的學(xué)習(xí)顯得有些枯燥乏味。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以孩子喜歡的動畫片主人翁帶領(lǐng)我們?nèi)ッ半U導(dǎo)入新課，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計了與q容易混淆的字母p及與j、q、x相拼的iü，在復(fù)習(xí)的同時，為第二課時的學(xué)習(xí)埋下伏筆。其次，把看圖學(xué)習(xí)與字母結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思考能力和言語表達能力。整節(jié)課以闖關(guān)攻難為主線，在一次次成功的體驗中，使學(xué)生建立了學(xué)習(xí)自信心。此外，以先扶后放的思想為指導(dǎo)設(shè)計師生、生生活動，在教師的引導(dǎo)下完成對拼寫規(guī)則這一難點的突破。 【課后反思】 本課時是蘇教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音6——j、q、x的教學(xué)內(nèi)容。這這一課的教學(xué)要求學(xué)生讀準(zhǔn)聲母j、q、x的音，并能正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀j、q、x和ü組成的音節(jié)，知道j、q、x與ü組成音節(jié)時，ü上兩點略寫的規(guī)則。這既是本課時的重點也是難點。為順利完成教學(xué)目標(biāo)，基于對教材的解讀，我將課堂設(shè)計成音、形、拼、寫四個關(guān)卡，讓“喜羊羊帶著我們打敗灰太狼”蘇教版一年級上冊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 新課改要求課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在j、q、x音的教學(xué)中，我讓學(xué)生自己觀察主題圖，以“拼音寶寶和我們捉迷藏”為引，讓學(xué)生自己挖掘要學(xué)習(xí)的三個聲母，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力的同時又培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣。在第二關(guān)漢語拼音“形”的教學(xué)中，給學(xué)生足夠的時間和空間想象生活中和三個聲母相像的事物，并從自己的實際經(jīng)驗出發(fā)，編口訣幫助記憶;為了加深印象，我還特意設(shè)計了讓學(xué)生上臺用個肢體語言表示三個聲母外形的環(huán)節(jié)，不僅有效地吸引了學(xué)生的注意力，還鞏固了本節(jié)課的新知。第三關(guān)拼讀是本節(jié)課的難點，為更好的突出重點、突破難點，體現(xiàn)教學(xué)中先扶后放的原則，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生攻克難關(guān)。 首先，利用小金魚在小河邊遇見j、q、x脫掉墨鏡的課件演示，讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論：小魚（ü）見了j、q、x要脫墨鏡即去掉兩點。在討論的同時引導(dǎo)學(xué)生編口訣記憶j、q、x和ü相拼的規(guī)則。其次，利用音節(jié)（j、q、x和ü相拼的照片），讓學(xué)生自找觀察得出ü上的兩點略寫。最后，利用活動卡片，讓學(xué)生先在教師的帶領(lǐng)下進行“打招呼”的表演，在折疊卡片幫小ü摘掉墨鏡的動手活動中，強化學(xué)生小ü去掉兩點還讀ü的概念。 在一系列的攻難活動中，學(xué)生可能已經(jīng)略顯疲倦，為吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，我以“送拼音寶寶回家可以有能量打敗灰太狼”為由，督促學(xué)生認(rèn)真觀察三個聲母的占格和筆順，并在教師的示范下，將三個拼音送回四線三個中。同時，引導(dǎo)學(xué)生以正確的姿勢書寫。至此，本課時教學(xué)目標(biāo)基本完成。 寶劍鋒從磨礪出。身為新教師的我在本課時的教學(xué)活動中也收獲頗多，最重要的是在其他教師的評價和自己的感悟中，確立的未來的努力方向。第一，問題的提出應(yīng)該簡潔明了、層層遞進、指向性強，真正起到為學(xué)生“拋磚引玉”的作用。在引導(dǎo)學(xué)生有序觀察主題圖的環(huán)節(jié)中，口語化的語言過多，浪費時間不說還給不能給學(xué)生以正確、及時的引導(dǎo)。第二，課堂評價不夠及時且針對性不強。這是一個需要長時間磨合的問題。積極、及時、適合的評價可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而在整個教學(xué)活動中，我的贊美性語言太過普通，不能抓住學(xué)生回答的特點進行及時地表揚，因而錯過了全面調(diào)動學(xué)生積極性的時機。第三，教育機智及課堂駕馭能力有待提高。經(jīng)驗的不足導(dǎo)致課堂駕馭能力及教育機智的匱乏，因而在出示q和ü相拼的音節(jié)時才想起j和ü相拼的音節(jié)未出示，再次返**學(xué)浪費時間的同時還降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

羅蓉名師工作室（改版） 總第六十四期 ? 名師資源 ?第13期 公眾號總監(jiān)\羅蓉老師 欄目主編\陳艷楠老師 圖文編輯\陳艷楠老師


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