眼鏡店可以洗眼睛嗎
眼鏡店可以洗眼睛嗎
可以的。清洗洗眼鏡的兩種方法：**種、到街上的眼鏡專賣店請營業(yè)員用。
超聲波“清洗”眼鏡。
這種方法清洗的比較徹底。第二種、在家中將眼鏡和手淋濕，擠出少許香皂、沐浴乳或洗手液在手上，慢慢揉搓眼鏡鏡片，再用清水沖干凈，**用餐巾紙或干凈的布把水擦干即可。擴展資料：眼鏡是鑲嵌在框架內(nèi)的透鏡鏡片，戴在眼睛前方，以改善視力、保護眼睛或作裝飾用途。鏡可矯正多種視力問題，包括近視、遠視、散光、老花或斜視等。
眼鏡由鏡片、鏡架組成。分近視眼鏡、遠視眼鏡、老花眼鏡及散光眼鏡四種。亦有特制眼鏡供觀看3D立體影像或虛擬真實影像。
眼鏡的其他種類包括護目鏡，太陽鏡，游泳鏡等，為眼睛提供各種保護?，F(xiàn)代的眼鏡，通常在鏡片中間設有鼻托，及在左右兩臂擱在耳朵上的位置設有軟墊。愛美或不習慣佩戴眼鏡的人，可以選擇以隱形眼鏡矯正視力。
雖然近年隱形眼鏡及激光矯視手術越來越普及，但眼鏡仍然是最普遍的矯正視力工具。
請問哪可以清洗眼鏡？
眼鏡清洗在日常生活中是比較方便的，可以自己用水清洗，用眼鏡布擦拭，去眼鏡店清洗。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)質(zhì)教學設計
教材簡析： 《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》是贛教版九年義務教育六年制小學教科書第六冊第四單元的一篇講讀例文，單元主要訓練點是學習按事物的幾個方面給課文分段。作者按“愛故鄉(xiāng)的楊梅-愛楊梅樹-愛楊梅果”的順序，從整體到部分，由外及里地敘述了故鄉(xiāng)楊梅樹和楊梅果的可愛，表達了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學目標： 1、自學課文九個生字，理解貪婪、吮吸等新詞 2、學習按事物的幾個方面給課文分段 3、通過感情朗讀，感悟故鄉(xiāng)楊梅的可愛，默寫課文第二自然段 4、拓展閱讀，體會作者熱愛思念故鄉(xiāng)的思想感情。
教學重、難點： 學習按事物的幾個方面給課文分段;了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。 教學時間： 3課時 課前準備： 教者：搜集作者生平簡介及《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》原文 學者：1、努力把課文讀通讀順，自學生字新詞，自己不能理解的作好記號。 2、把每個生字工整地抄寫2遍，并擴詞。 3、用“∥“試著把課文分成三段。
教學流程： 一、揭示課課題，話聊楊梅 1、 “江南奇珍、百果**”，你們知道是指哪種水果? 2、師生同板書“楊梅”，問：看到“楊梅”兩字，你想說些什么?(引導學生從楊梅的生長地及它的樹、果方面去聊) 2、補充板書“我愛故鄉(xiāng)”，問：我指誰?把題目“故鄉(xiāng)”二字去了，前后對比讀，你覺得有什么不同?隨機介紹作者及其文章的寫作背景。 {作者簡介：作者王魯彥，浙江省寧波市人。由于抗戰(zhàn)爆發(fā)，他背井離鄉(xiāng)，到別的城市去生活。
他先后到過長沙、武漢、桂林等地。寫這篇文章時，作者身在異鄉(xiāng)，又在病中，望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨，想到了家鄉(xiāng)楊梅，這楊梅勾起了作者對故鄉(xiāng)無盡的思念，借物抒情，憑借著這小小的楊梅抒發(fā)出心中對故鄉(xiāng)的深沉的愛。} 過渡：這節(jié)課，就讓我們隨作家王魯彥一起，走進那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅，感悟他對故鄉(xiāng)深重的熱愛之情。
二、檢查預習效果，正音解疑 1、開火車讀自然段 (1)全文共有幾個自然，能否讀通讀順?(學生課堂練習) 告訴學生：老師看著你們讀，看你們讀得怎樣。不明白的地方可以跟同學商量，也可以提出來我們一塊討論。 (2)分自然段讀，重點正音析形，析詞意，師隨機板書生字，指導學生書寫 2、檢查學生分段情況 (1)上單元我們學習了哪些分段的方法 (2)這篇課文你是怎樣分段的? 三、理清課文條理，學習分段 1、這篇課文是按什么順序?qū)懙模髯匀欢螌懥耸裁?，哪些自然段可以合為一大? 2、分組朗讀三大段 全班齊讀**大段，也就是**自然段，**組讀第二大段，第二三四組讀第三大段。
想想老師為什么要這樣分?{**大段是總寫“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”(略)，第二大段是分寫我愛故鄉(xiāng)的楊梅樹(較詳)，第三大段是分寫我愛故鄉(xiāng)的楊梅果(詳)} (3)小結(jié)：按事物幾個方面順序?qū)懙奈恼拢覀兛梢园词挛飵讉€方面給課文分段。 四、布置課后作業(yè)，鞏固重點 1、抄寫生字新詞 2、有感情地朗讀課文，背誦課文第二大段。 附板書設計： 楊梅樹(較詳) 13、我愛(故鄉(xiāng))的楊梅(總寫) 楊梅果(詳寫) 第二課時 一 、逐段學習，品詞嚼句，體會作者對故鄉(xiāng)楊梅的愛 1、學習**大段 (1) 指名感情朗讀，評價。 (2)**大段只用了一句話，這句話告訴我們什么?(開門見山)看到這句話，你就會想到作者下面肯定要寫什么? 過渡：作者用自己的筆如何寫出自己對故鄉(xiāng)楊梅樹、楊梅果的喜愛之情? 2、學習第二大段 (1)課文第2自然段用了幾句話寫楊梅樹的，你覺最得哪句話寫得最美，練一練，通過你的朗讀，來表達你的感受。
(2)指名感情朗讀**句、第二句，其他同學瞇縫著眼睛，邊聽，邊想像，你似乎看到了什么，隨機講解“貪婪、吮吸、甘露、四季常綠、狹長”等詞的意思，作者為了表達自己對故鄉(xiāng)楊梅樹的喜愛之情，把楊梅樹當作人來寫，這是一種在寫作方法。 (3)表演讀：男同學讀**句，女同學讀第二句，全班讀第三句。知道老師為什么要你們這樣讀嗎?(先分后總)師：這就是我故鄉(xiāng)的楊梅樹，這就是我故鄉(xiāng)雨中的楊梅樹! 課堂作業(yè)一：① 擴句：這就是我故鄉(xiāng) 的楊梅樹。 ② 縮句：楊梅樹貪婪地吮吸著這春天的甘露。
(4)想像畫面，練習背誦第二大段。 3、學習第三大段 (1)第三大段共有4個自然段，如果你是老師，你會叫同學們怎么讀?(先總后分) (2)全班齊讀第3自然段，“惹人喜愛”是什么意思?楊梅果的形狀、顏色、滋味是怎樣惹人喜愛的呢? (3)默讀4-6自然段，用波浪線劃出描寫楊梅果形狀、顏色、滋味的句子，用點標出形狀、顏色、滋味惹人喜愛詞語。然后美美地讀一讀，讀出你的喜歡。 (4) 小組交流。
選一個你最喜歡的句子，在小組里讀，評評讀得如何。 4、全班學習交流。 (1)形狀的句子：(相機板書：圓圓的和桂圓一樣大小 小刺) 學生匯報自己對描寫楊梅形狀句子的理解，教師加以引導點撥，如：一個渾身長滿小刺的家伙怎么會可愛呢?(讓學生抓住軟軟的、平平的、細膩而柔軟來體會楊梅果形狀的可愛百科。
) 有了感受再讀一讀。 (2)顏色的句子：(板書：淡紅深紅幾乎黑 果肉紅嫩 果汁鮮紅) (用彩筆描畫) 作者如果將這些顏色連貫地描寫出來然后用上“先是……隨后……**……”說一說其它水果或蔬菜顏色的變化。(比如草莓、桔子、) 感情朗讀，表達自己體會到的情感。
(3)滋味的句子：(板書：又酸又甜甜津津) ①課堂作業(yè)二：照樣子積累詞語 又酸又甜 甜津津 ② 讀一讀，用朗讀讓聽者體會到楊梅甜美的味道。好吃-愛吃-貪吃-發(fā)生了一件趣事(誰愿意把這件童年趣事讀給大家分享?) ③你品嘗了楊梅之后，發(fā)現(xiàn)哪些地方和作者有同感? 說給大家聽聽，分享你的快樂。(小組交流——指名交流) 二、齊讀全文 拓展閱讀 感悟作者對故鄉(xiāng)深深的情 1、再讀課題，你是否有新的體會。 2、課題如此，其實全方的字里行間也一樣都流露出作者對故鄉(xiāng)楊梅的愛之深，情之切，讓我們帶著這份濃濃的情意齊讀整篇課文。
3、這篇文章是作家在西北生病時看到窗外的綿綿細雨，不禁想到了家鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)時寫的，原文很長，對楊梅還有許多精彩的描寫，比如，拿它和荔枝對比寫，“荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像魚目;楊梅的光色卻是生動的，像映著朝霞的露水呢!” 還有這樣的描寫：“人家把它一船一船的載來，一擔一擔的挑來，我們一籃一籃的買了進來，掛一籃在檐口下，放一籃在水缸蓋上，倒上一臉盆，用冷水一洗，一顆一顆地放進嘴里，一面還沒有吃了，一面又早已從臉盆里起了一顆，一口氣吃了一二十顆，有時來不及把它的核一一吐出來，便一直吞進了肚里。” 怎么樣，是不是口水流出來了，老師給你們找來原文，和課文對照著好好讀一讀，品一品吧! 第三課時(機動) 一、看板書理文脈指導寫作 1、指名看著板書說說作者是怎樣介紹他喜愛的楊梅的?全班看板書復述作者的寫作順序(作者先概括地寫了愛故鄉(xiāng)的\’楊梅，然后具體地寫楊梅樹和楊梅果。寫楊梅樹時采用先分后總，寫楊梅果采用先總后分的時的順序?qū)?，作者通過用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他**的故鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對故鄉(xiāng)、對楊梅的喜愛之情。
2、作者的故鄉(xiāng)是江南(浙江寧波北侖)，那里盛產(chǎn)楊梅。我們的家鄉(xiāng)也是江南(江西資溪)，我們資溪有什么特產(chǎn)呢?學生邊說邊展示圖片。 3、說了這么多的特產(chǎn)，你能按照課題的形式說一說嗎?(我愛家鄉(xiāng)的______) 4、如果讓我們以《我愛家鄉(xiāng)的》為題寫一篇文章，你可以按什么順序?qū)?，為了表達你對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的喜愛，你可對這種特產(chǎn)進行仔細地觀察，如用眼睛看、用手摸、用嘴嘗，你還可以像作者那樣，把你喜愛的特產(chǎn)當人來寫。要不試吧! 二、選特產(chǎn) 定順序 練習說話 重溫板書 楊梅樹 樹 吮吸甘露 舒展枝葉 葉子歡笑 13、我愛故鄉(xiāng)的楊梅 楊梅果 形狀 顏色 滋味 三、課后作業(yè)超市 喜歡寫作的你，學著課文的樣寫一寫你**的水果。
喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。 喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。 喜歡朗讀的你，可以配樂朗讀課文。
喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。 喜歡上網(wǎng)的你，遨游Internet，搜索更?。
