圖書館的建筑材料是什么,需要承擔(dān)哪些外部荷載,如何保證安全
圖書館的建筑材料是什么,需要承擔(dān)哪些外部荷載,如何保證安全
石材，橡膠地板等等。圖書館的建筑材料是石材，橡膠地板。
公共圖書館需符合當(dāng)?shù)氐某鞘锌傮w規(guī)劃要求，大專院校的圖書館，則需服從于校園的總體規(guī)劃。
因為，已批準(zhǔn)的城市總體規(guī)劃或校園總體規(guī)劃具有一定的法律效力，其規(guī)劃內(nèi)容已對交通，環(huán)境，市政等重大因素作了周密的分析和考慮，服從總體規(guī)劃的要求，以保證圖書館建筑與其所處的環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一。圖書館基地的選擇對于圖書館建館是否成功起著至關(guān)重要的作用，因此，選擇基地時，需綜合各種因素，周密考慮，正確決策，選擇地理位置適中，交通便利，環(huán)境相對安靜，工程地質(zhì)及水文地質(zhì)等自然條件和市政設(shè)施條件較為有利的地段。圖書館基地與易燃易爆，噪聲和散發(fā)有害氣體，強(qiáng)電磁波干擾等污染源之間的距離，應(yīng)符合**現(xiàn)行有關(guān)安全，消防，衛(wèi)生，環(huán)境保護(hù)等標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，圖書館的主要出入口，特藏書庫，開架閱覽室，系統(tǒng)**機(jī)房等場所應(yīng)設(shè)安全防范裝置。圖書館宜在各通道出入口設(shè)置出入口控制系統(tǒng)，并應(yīng)按開放的時間，區(qū)域使用功能等需求設(shè)置安全防范系統(tǒng)，位于底層及有入侵可能部位的外門窗應(yīng)采取安全防范措施，所以是很安全。
幼兒園森系圖書室應(yīng)投放什么材料
他山之玉：幼兒園大班區(qū)域材料的投放皮亞杰指出：“兒童的智慧源于材料?！眳^(qū)域活動的開展正是迎合了幼兒發(fā)展的需要，創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，讓幼兒進(jìn)行自主選擇、自由結(jié)伴進(jìn)入活動區(qū)，大膽而真實地表現(xiàn)自己。
幼兒在這一個開放學(xué)習(xí)的環(huán)境中，根據(jù)自己的需求 、興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)進(jìn)程，逐步形成學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法，提高學(xué)習(xí)的能力。
而活動材料是幼兒探索和學(xué)習(xí)的橋梁?；顒影l(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容都蘊(yùn)涵在所提供的材料中，這就需要教師合理調(diào)配，結(jié)合主題的進(jìn)度、孩子的需要等等合理地投放材料。大班兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，總是愛提問，渴望得到科學(xué)的答案，并且能尋找周圍所不熟悉的因果關(guān)系。首先，針對大班孩子的年齡特點(diǎn)，我們在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也突現(xiàn)著孩子學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、探究性。
讓區(qū)域材料能激發(fā)幼兒主動提出問題、尋找問題答案的一種探索途徑。如：我們在益智發(fā)現(xiàn)區(qū)投放了“磁鐵能吸誰”，讓幼兒自己通過操作，自己去發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸什么物體，不能吸什么物體;自己去探索為什么有的會被吸住，有的不會被吸住。他們還提出一些老師沒有提供的材料會不會被吸住，這時，我的任務(wù)不是告訴他們答案，而是引導(dǎo)他們：你去把那些材料找來試一試就知道啦。
孩子們一聽，都自己動手操作了，自己去探索自己去解決問題。其次，大班的孩子思維敏捷，愛學(xué)好問，動手能力強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲望。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們在提供的材料上應(yīng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，多提供一些半成品、廢舊的物品及原材料。
如我們班級的“智力大沖浪”中的“動手小制作”中，我們給幼兒提供了以下一些材料：各種包裝盒、易拉罐、光盤、塑料瓶等廢舊物品做主要材料，還提供了各種彩紙、皺紙;毛線、絲線、絲帶等等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造，幼兒還可自由選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。我們還提供了一些教師做好的一些半成品及成品樓房、汽車等等。孩子在操作時利用這些材料進(jìn)行再次加工、創(chuàng)作，作成了各種各樣的高樓大廈、儲蓄罐、筆筒……促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造能力和動手能力的發(fā)展，也有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學(xué)習(xí)。
另一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，便于教師對不同能力的幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。再次，提供的材料要有多樣性、層次性、挑戰(zhàn)性。材料的提供并不是越多越好，要根據(jù)幼兒的興趣及發(fā)展水平能力，適時提供相應(yīng)的材料。例如在饞嘴棒棒糖中，最開始我投放了各種顏色、材質(zhì)的紙張，絲帶，毛線，廢舊紐扣，珠子，各種豆類等等，游戲剛開始，孩子對這些材料都很感興趣，每一種都想去嘗試，于是常常是撿了芝麻，丟了西瓜。
后來我在每次游戲時只提供一種材質(zhì)類型的材料，等幼兒基本都掌握了再換另一種材料，這樣一來孩子們每次都能認(rèn)真地、仔細(xì)的制作棒棒，每一種制作方法都能掌握得很好。待所有幼兒都掌握后，我們在根據(jù)幼兒情況提供多種材料與活動中，以滿足不同幼兒的發(fā)展需要。我們還提供各種紙張讓幼兒自己設(shè)計棒棒糖的形狀、大小，充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性。材料的動態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需求，定期不定期地進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。
如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的語言區(qū)無人問津了，通過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)語言區(qū)域里的圖書因投放時間長，造成破損嚴(yán)重和內(nèi)容陳舊。于是，教師動員幼兒把家里的新圖書帶到幼兒園一起分享。同時，根據(jù)近期課程有目的地投放一些用于幼兒查閱資料的科技書籍。果然，語言區(qū)又恢復(fù)了往日的熱鬧非凡，孩子們相互講述自己熟悉的故事，介紹自己的新書，并時常光顧新到的科技書籍。
材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各年齡段及平行班之間的互動上，各班教師應(yīng)及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓材料真正地為活動提供服務(wù)。**，要充分利用家長資源收集區(qū)域活動材料。家長資源是不可多得的資源，我們區(qū)域活動所需的多種材料（紙盒、塑料瓶、鈕扣、毛線等廢舊物品）很多是家長多提供的。
我們要讓家長參與到我們的區(qū)域活動中，調(diào)動了家長的積極性。以上是我在實踐當(dāng)中得出的有關(guān)大班區(qū)域材料投放的一些經(jīng)驗。要真正做到合理性地投放區(qū)域活動材料，發(fā)揮材料**的教育功能，還有待我們進(jìn)行深入的研究。
圖書館選擇什么材質(zhì)的書架比較合適？好的圖書館設(shè)計公司有哪些？
一、簡單書架哪些材質(zhì)好1、先來說說比較環(huán)保的細(xì)木工板簡易書架，行內(nèi)俗稱大芯板。重量是很輕但是材質(zhì)很不錯的。
大芯板是由兩片單板中間粘壓拼接木板而成。
其豎向(以芯材走向區(qū)分)抗彎壓強(qiáng)度差，但橫向抗彎壓強(qiáng)度較高。所以這種簡易書架不能夠用于大件物品的承重。2、再來說說很耐用的刨花板簡易書架，添加劑經(jīng)壓制而成的薄型簡易書架。使用的時候很方便。
按壓制方法可分為擠壓刨花板、此類簡易書架主要優(yōu)點(diǎn)是價格極其便宜。其缺點(diǎn)也很明顯：強(qiáng)度極差。一者有力學(xué)要求的家私。
3、大家都很喜歡的防火板簡易書架，鈣質(zhì)材料為主要原料。放書也是很好的選擇。與一定比例的纖維材料、輕質(zhì)骨料、經(jīng)蒸壓技術(shù)制成的裝飾簡易書架。
是目前越來越多使用的一種新型材料，其使用不僅僅是因為防火的因素。1mm和1.2mm。二、怎么選購環(huán)保書架1、**步就得說家里的空間大小的格局，產(chǎn)品的尺寸很重要。
來選用適合的一種形狀的書架，現(xiàn)L形和U形。書房面積比較大的家居可以選擇U形書柜百科，書房面積大小適中的家庭選擇L形的書柜比較適宜，書房面積較小的家居比較好的就是簡單的一字形書柜。2、第二步大家來了解下我們的風(fēng)格，書架的風(fēng)格款式都非常的多，所以大家的搭配的選擇。然而尺寸上每個書架也都不一樣，書柜的尺寸的設(shè)計要根據(jù)書房的面積等來決定，如果大型書房可以設(shè)計簡約大氣書架，可以采用寬大于4m，高度2200mm左右比較合適。
3、對于款式的重要性，書籍也有很多不同形狀。選擇的考慮我們的需要。有的書籍會比較重。那么書柜的結(jié)實要求很高，否則結(jié)實度不好，選用材質(zhì)的書柜基本要求就是書柜結(jié)實度。
才能避免書柜質(zhì)量問題而使書柜坍塌的發(fā)生。
