5+2=0的解釋是什么？
5+2=0的解釋是什么？
所謂的5+2=0是指：5天的學(xué)校教育頗有成效，但2天的家庭教育沒(méi)跟上，那么孩子的教育始終會(huì)在原地打轉(zhuǎn)。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：
有不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園一個(gè)樣，回到家里又是另外一個(gè)樣，孩子在幼兒園明明已經(jīng)可以自己拿勺子吃飯了，回到家家長(zhǎng)還是端著碗喂，周一回到學(xué)校，孩子又要重新學(xué)習(xí)。
家庭教育才是我們整個(gè)教育鏈的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵的關(guān)鍵，家庭的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)校重要得多。
我們不難發(fā)現(xiàn)：在所有的**孩子身上，幾乎都有他們父母的烙印。在所有的問(wèn)題兒童身上，也都可以找到他們家庭的原因。
專家：家庭教育重要性甚至超過(guò)學(xué)校教育，家長(zhǎng)需要自我提升。
“蜜糖”教育和“棍棒”教育是家庭教育的兩個(gè)極端。
在一些家庭里，家長(zhǎng)對(duì)孩子是捧在手心怕摔了、含在嘴里怕化了，對(duì)孩子的寵溺導(dǎo)致了孩子心理承受能力弱，有的甚至喪失了基本的生存能力。而家長(zhǎng)的暴力懲罰會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)通過(guò)武力解決問(wèn)題，經(jīng)常打孩子會(huì)造成孩子的膽怯敏感不自信，不利于陽(yáng)光向上人格的形成。
西南大學(xué)學(xué)前教育專家表示：“家庭教育在一定程度上重要性甚至超過(guò)了學(xué)校教育，父母應(yīng)該給孩子良好的家庭教育，在一定程度上，這影響到孩子將會(huì)成長(zhǎng)為什么樣的人。
用三根小棍如何擺出12個(gè)直角？？初中幾何題，被難倒了。
呵呵，這個(gè)不難，三個(gè)棍別放一個(gè)平面里面，試試看兩兩垂直，不再同一個(gè)平面，想想長(zhǎng)方體的一個(gè)角，那就是兩兩垂直而且不共面了，三根棍稍長(zhǎng)一點(diǎn)就有12個(gè)了。
5個(gè)2寫成加法算式是5十5對(duì)還是錯(cuò)
1十2十3十4十5…十196=（1+196）*196/2=19306所以，1十2十3十4十5…十196這道加法算式的和是偶數(shù)。朋友，請(qǐng)采納正確答案，你們只提問(wèn)，不采納正確答案，回答都沒(méi)有勁?。?！朋友，請(qǐng)【采納答案】，您的采納是我答題的動(dòng)力，如果沒(méi)有明白，請(qǐng)追問(wèn)。
畫一畫5×2所表示的含義
5×2有兩種含義，有不同簡(jiǎn)圖可以表示，答題時(shí)任選一種畫，**標(biāo)明含義：
（1）含義：5的2倍，圖示：★★★★★ ★★★★★
（2）含義：5個(gè)2相加， 圖示：★★ ★★ ★★ ★★ ★★
一般這種情況的話可以畫一些比較簡(jiǎn)單的圖形來(lái)進(jìn)行表示，比如可以在第1幅圖上畫5個(gè)五角星，在第2幅圖上把五角星分為三個(gè)五角星和兩個(gè)五角星兩部分，第3個(gè)圖是畫一個(gè)手把兩個(gè)五角星拿走，第4個(gè)圖是三個(gè)五角星，這樣子的話一般孩子是可以理解的。
乘法
是指將相同的數(shù)加起來(lái)的快捷方式。
其運(yùn)算結(jié)果稱為積，“x”是乘號(hào)。
從哲學(xué)角度解析，乘法是加法的量變導(dǎo)致的質(zhì)變結(jié)果。整數(shù)（包括負(fù)數(shù)），有理數(shù)（分?jǐn)?shù)）和實(shí)數(shù)的乘法由這個(gè)基本定義的系統(tǒng)泛化來(lái)定義。
乘法也可以被視為計(jì)算排列在矩形（整數(shù)）中的對(duì)象或查找其邊長(zhǎng)度給定的矩形的區(qū)域。 矩形的百科區(qū)域不取決于首先測(cè)量哪一側(cè)，這說(shuō)明了交換屬性。
兩種測(cè)量的產(chǎn)物是一種新型的測(cè)量，例如，將矩形的兩邊的長(zhǎng)度相乘給出其面積，這是尺寸分析的主題。
