為什么要學(xué)到老,活到老
為什么要學(xué)到老，活到老
一、為什么要向活到老？活到老s學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)是一種生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，也是我們每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，終身學(xué)習(xí)可以提高我們自身的學(xué)習(xí)效率和能力。
學(xué)習(xí)就像滾雪球。新知識是以舊知識為基礎(chǔ)的。我們學(xué)得越多，新舊知識之間的聯(lián)系就越多。隨著新舊知識的聯(lián)系越來越多，我們的學(xué)習(xí)效率和能力也會逐漸變強(qiáng)。其次，終身學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)我們各方面的競爭力。如果你不 不要長時(shí)間學(xué)習(xí)新的東西，你很可能會被有新想法的人一下子超越。
所以，只有多讀書，開闊視野，才能提高自己的知識和思維，增強(qiáng)各方面的競爭力。再者，終身學(xué)習(xí)可以不斷改變和優(yōu)化我們的大腦，提升我們的智力?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人類的智力不是一成不變的，我們可以通過增加大腦中的神經(jīng)連接來提高智力。
常言道， 蜀山有勤奮之路，學(xué)海無涯。 無止境的學(xué)習(xí)是每個(gè)聰明人必須做的。如果人們想不斷進(jìn)步，他們必須向活到老和can 我對他們的學(xué)習(xí)不滿意。因?yàn)槿祟悗浊攴e累的知識和文化可以 不要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會，即使我們花幾十年的時(shí)間學(xué)習(xí)，它仍然是非常有限的。
常言道， 我的生命有限，但我的知識也有限。尤其是在今天 當(dāng)今時(shí)代，世界飛速發(fā)展，知識更新的速度日益加快?？鬃诱f，朝知夕*，可以告訴我們知識是無窮的。即使你花一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)，你也能做到。I don’我完成不了。
世界很奇妙，我們都應(yīng)該每天懷著一顆奇妙的心去探索世界，不斷學(xué)習(xí)。只有當(dāng)活到老老了，我們才能獲得更多的知識。只有在成長的道路上，才能更好的幫助自己。懂得規(guī)劃自己的人生，更清楚自己未來的生活應(yīng)該是怎樣的。
遇到挫折，遇到難題，知道應(yīng)該怎么解決。在與人相處中可以提高自己的情商。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能豐富自己的閱歷，開闊自己的視野，同時(shí)也能感染他人。你也可以得到更多的人 尊敬。
讓我們的生活更有意義。希望我們每個(gè)人都能活到老學(xué)到老?；畹嚼峡梢岳斫鉃橐环N積極的生活態(tài)度，一種精神激勵(lì)，一種樂觀陽光的態(tài)度。
人為什么活到老學(xué)到老
活到老一直學(xué)習(xí)一種生活態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，保持謙遜和對世界的尊重。
時(shí)代會進(jìn)步，長江后浪推前浪，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)補(bǔ)充知識。因此，活到老學(xué)會了總是適應(yīng)社會的必要技能。
當(dāng)然，真正能向活到老學(xué)習(xí)的不是普通人
每個(gè)人都有自己的生活態(tài)度，可以 don’不要把他的態(tài)度強(qiáng)加給別人。
為什么要活到老學(xué)到老
因?yàn)橹R是無窮無盡的，人們可以 一輩子都學(xué)不會，學(xué)知識只對自己有好處。
終身學(xué)習(xí)的特征：
1.在終身學(xué)習(xí)中，人是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
人是社會發(fā)展的中心，是推動(dòng)社會進(jìn)步的動(dòng)力。
為了生存和發(fā)展的需要，外部環(huán)境的壓力，人的追求。的生活質(zhì)量，人的尊嚴(yán)和生命價(jià)值，人與。的自我意識不斷被喚醒，他們一生都在學(xué)習(xí)。
這是人在社會上生存的最佳選擇。人是社會的主體，人也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
在one 的生活，充分發(fā)揮一個(gè) 的主要作用是符合學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)律。到了成人階段，成人認(rèn)知、情感、人格的發(fā)展相對成熟。
成年人能感受到社會環(huán)境的壓力，有學(xué)習(xí)動(dòng)力。
相比較而言，成人 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力強(qiáng)于兒童和青少年，即從自己的現(xiàn)狀出發(fā)，設(shè)定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己尋求學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我評價(jià)。在學(xué)習(xí)上，成年人已經(jīng)充分展示了自己的主體性。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，只有強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者 的主導(dǎo)地位才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
2.學(xué)習(xí)貫穿了人生從開始到結(jié)束的全過程。
人的一生都需要發(fā)展，所以人總是在自覺不自覺的學(xué)習(xí)。人們處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的社會環(huán)境中，信息技術(shù)的發(fā)展使得社會變革的速度更快，社會對人們在社會中生存的整體素質(zhì)要求也在發(fā)生變化。
一個(gè)人 人生是一個(gè)逐漸成長的過程。
從出生開始，人們就開始了各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)人在人生的不同階段承擔(dān)不同的社會角色，有不同的發(fā)展任務(wù)。人的一生都面臨著生物發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展和社會發(fā)展。
就他的職業(yè)生涯而言，也有轉(zhuǎn)正、晉升、失業(yè)等問題。
此外，一個(gè)人的個(gè)性、潛力和情感總是在發(fā)展和變化的。的生活。人生活在一個(gè)動(dòng)態(tài)的社會環(huán)境中，社會和人都在變化。人們必須適應(yīng)社會變化，促進(jìn)社會發(fā)展，并以動(dòng)態(tài)的方式實(shí)現(xiàn)與社會的平衡。學(xué)習(xí)必然貫穿于人與自然的全過程。的生活。
3.終身學(xué)習(xí)是個(gè)別化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
人類心理學(xué)的生理基礎(chǔ)研究已經(jīng)達(dá)成共識。除了有相同染色體配對組合和基因的雙胞胎，世界上沒有兩個(gè)人能找到相同的遺傳因子。
這是人與人之間個(gè)體差異的根本原因。人與自然。差異是社會的客觀存在。人與人之間的差異。s環(huán)境，包括自然環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境和教育條件，進(jìn)一步擴(kuò)大了人與人之間的個(gè)體差異，使人更加多樣化。
由于人與人之間的巨大差異。認(rèn)知特點(diǎn)、情緒風(fēng)格和人格結(jié)構(gòu)
于人們所處的環(huán)境和承擔(dān)社會角色的不同，在成人中，由于不同個(gè)體受教育程度和經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的差別，還由于因此產(chǎn)生的對人的生命價(jià)值取向的千差萬別，就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等的多樣性和多層次性。
為什么說活到老學(xué)到老？
活到老，學(xué)到老“活到老，學(xué)到老”是中國常用的一句諺語，表達(dá)出一種“生命不止，學(xué)習(xí)不止”的學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，是一種樂觀的激勵(lì)。人生苦短，區(qū)區(qū)幾十年。
可是，人類社會已經(jīng)有數(shù)千年的歷史，地球上的人類已經(jīng)掌握的知識更是日新月異！我們?nèi)祟愒诼L的發(fā)展過程中積累了大量的精神財(cái)富，既是精通某一方面，也需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)。
何況自誕生之日起，學(xué)習(xí)就成為整個(gè)人類及其每一個(gè)個(gè)體的一項(xiàng)基本活動(dòng)。從幼年、少年、青年、中年直到老年，學(xué)習(xí)將伴隨人的整個(gè)生活歷程并影響人的一生的發(fā)展。古人說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睕]有止境地學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者必要的。
人要想不斷的進(jìn)步，就得活到老，學(xué)到老?！淖陨韥碇v，學(xué)習(xí)也是對精神的充實(shí)，在學(xué)的過程中，我們會思考，在思考的過程中，人性會得到升華。在我們短暫的一生中，需要突顯自己的價(jià)值。
