科技在教育中的應(yīng)用 提高學(xué)生在線搜索技能的3種方法
科技在教育中的應(yīng)用-來說
導(dǎo)讀互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是一種寶貴的教育工具，因此對(duì)學(xué)生來說變得更加重要。無論是在學(xué)校還是在家上學(xué)，學(xué)生最常見的互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)之一就是如何在線搜索。...
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是一種寶貴的教育工具，因此對(duì)學(xué)生來說變得更加重要。無論是在學(xué)校還是在家上學(xué)，學(xué)生最常見的互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)之一就是如何在線搜索。
這意味著教師和那些目前代替教師的家長(zhǎng)需要幫助學(xué)生了解如何在線搜索。那么，當(dāng)放學(xué)回家的任務(wù)要求他們?cè)诰W(wǎng)上搜索信息時(shí)，父母可以做些什么來支持他們的孩子呢?他們可以做些什么來為有天賦的學(xué)生或當(dāng)寄回家的工作用完時(shí)延長(zhǎng)這樣的工作?
科技在教育中的應(yīng)用-例如
老師和家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的互聯(lián)網(wǎng)技能產(chǎn)生影響。事實(shí)上，他們的搜索成功與他們接受的成人指導(dǎo)和明確指導(dǎo)的數(shù)量有關(guān)。
不幸的是，研究表明一些教師沒有提供這樣明確的指導(dǎo)。有些人還難以構(gòu)建(并提供支持)學(xué)生在線搜索任務(wù)，這些任務(wù)超出了低階技能。甚至有證據(jù)表明教師和家長(zhǎng)本身缺乏搜索技能。
以下三個(gè)提示可能會(huì)有所幫助。
如何搜索：專注于“學(xué)習(xí)搜索”以及“搜索學(xué)習(xí)”
科技在教育中的應(yīng)用-看法
使搜索背后的“不可見”過程更加可見，可以改善教師和學(xué)生的在線信息搜索。這樣，教育者(無論是臨時(shí)的還是專業(yè)的)都應(yīng)該設(shè)計(jì)將搜索過程本身放在首位的活動(dòng)。這使學(xué)生更加了解搜索“幕后”發(fā)生的事情以及他們影響這些過程的能力。
你怎么能這樣做?在昆士蘭的一項(xiàng)研究中，要求學(xué)生對(duì) 12 張圖片卡片進(jìn)行分類。這些卡片的設(shè)計(jì)使三個(gè)“類別”——?jiǎng)游?、運(yùn)輸方式和國(guó)家——一開始就很明顯。
學(xué)生們很容易將卡片分類到這些類別中。但隨后他們面臨著識(shí)別任何其他排序選項(xiàng)的挑戰(zhàn)，就像谷歌每天每一秒都在做的那樣。例如，當(dāng)“袋鼠”從“動(dòng)物”堆中取出并放在“澳大利亞”旁邊時(shí)，學(xué)生們很快就會(huì)以類似的方式組裝剩余的卡片。
這項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)討論有多少不同的方式可以分類，而不是 12 個(gè)，而是 2 億張卡片(或網(wǎng)站)。它提醒您清楚地指定您想從 Google 獲得什么，幫助它對(duì)其 2 億個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行分類是多么重要。
科技在教育中的應(yīng)用-研究
成為更挑剔的網(wǎng)絡(luò)用戶
教育者有時(shí)會(huì)設(shè)置對(duì)學(xué)生來說過于廣泛的任務(wù)，并且可能會(huì)返回?cái)?shù)百萬個(gè)搜索結(jié)果。許多可能是無關(guān)緊要或不準(zhǔn)確的。教師還可以設(shè)置任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將谷歌用作單純的百科全書，只需要被動(dòng)的低階學(xué)習(xí)。
如果我們希望學(xué)生進(jìn)行更高層次的思考，則需要對(duì)搜索任務(wù)進(jìn)行更好的結(jié)構(gòu)化。
教育者可以通過為學(xué)生的工作結(jié)果設(shè)定具體要求來開始這一點(diǎn)。也許讓他們找到一個(gè)來自澳大利亞的網(wǎng)站(嘗試在查詢末尾添加“site:.au”)和一個(gè)來自英國(guó)的網(wǎng)站——這在播放 The Ashes 時(shí)可能特別有趣。也許學(xué)生被告知要查找 2000 年之前的一些資源，以及前 12 個(gè)月的其他資源(在下拉菜單中選擇“工具”，然后選擇“任何時(shí)間”)。
科技在教育中的應(yīng)用-很快
要求學(xué)生有目的地找到信息相互矛盾的網(wǎng)站，并描述他們?nèi)绾螞Q定相信哪個(gè)網(wǎng)站，這需要他們進(jìn)行比較、評(píng)估和分析。
搜索引擎返回的結(jié)果數(shù)量有助于表明您的查詢質(zhì)量，并使查找可靠信息的效率更高。在學(xué)校，學(xué)生報(bào)告說他們通常不考慮返回的結(jié)果數(shù)量，并且在限制或增加這些結(jié)果方面幾乎沒有經(jīng)驗(yàn)。在澳大利亞的家庭教育中，家長(zhǎng)教育者和學(xué)生也將“限制/擴(kuò)大搜索”列為搜索中最困難的步驟之一。
學(xué)生們
由于父母通常具有更強(qiáng)的搜索技能，因此對(duì)“數(shù)字原住民”技能的信心可能是錯(cuò)誤的。來源：Shutterstock
科技在教育中的應(yīng)用-他們
既然學(xué)生對(duì) Google 必須如何對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行排序有了更多了解，請(qǐng)讓他們更改查詢以重新排列返回的前 5 個(gè)或 10 個(gè)結(jié)果。挑戰(zhàn)他們將返回的(可能數(shù)百萬個(gè))結(jié)果減少到僅 10,000、1,000 甚至 10 個(gè)。
學(xué)生們解釋說，當(dāng)只有最終產(chǎn)品或搜索結(jié)果才“重要”或被評(píng)分時(shí)，他們的重點(diǎn)是這一點(diǎn)，而不是搜索過程本身。當(dāng)任務(wù)更加結(jié)構(gòu)化并給出具體要求和指導(dǎo)時(shí)，這種情況就會(huì)發(fā)生變化。然后，學(xué)生將更多地集中在收集質(zhì)量信息上。
轉(zhuǎn)變您對(duì)搜索的看法
事實(shí)證明，在增加學(xué)生真正的技術(shù)支持學(xué)習(xí)方面，態(tài)度比可用資源甚至教師技能更重要。需要扭轉(zhuǎn)對(duì)搜索的許多限制態(tài)度，以確保學(xué)生充分利用 Google。
科技在教育中的應(yīng)用-甚至
通過使用上面的提示，我們可以開始轉(zhuǎn)換關(guān)于搜索什么以及如何搜索的態(tài)度。但是，如果您的孩子在搜索過程中不想聽您的話怎么辦?這是經(jīng)常報(bào)道的。
在搜索過程中，學(xué)生也不總是將他們的老師視為良好的信息來源。確實(shí)科技在教育中的應(yīng)用，一些教師和家長(zhǎng)在使用 Google 方面還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。
然而，我的研究測(cè)試了澳大利亞家庭學(xué)生的“代際數(shù)字鴻溝”概念，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)教育者(老一代)比他們的孩子(所謂的“數(shù)字原住民”)更善于搜索。也許學(xué)生可以從他們的父母那里了解更多關(guān)于搜索的信息。
答案不太可能迫使你的孩子認(rèn)識(shí)到你的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。相反，改變年輕人對(duì)搜索的態(tài)度，并鼓勵(lì)他們意識(shí)到搜索有時(shí)是困難和令人沮喪的，會(huì)有所幫助。
科技在教育中的應(yīng)用-center
在學(xué)業(yè)方面，來自 12 個(gè)國(guó)家/地區(qū)的 45,000 多名學(xué)生的數(shù)據(jù)告訴我們，互聯(lián)網(wǎng)研究是“迄今為止最常記錄的 ICT 使用情況”。專注于“學(xué)習(xí)搜索”和“搜索學(xué)習(xí)”、鼓勵(lì)批判性使用并開始挑戰(zhàn)對(duì)谷歌態(tài)度的教育者將更有能力幫助學(xué)生利用在線搜索可以提供的前所未有的教育機(jī)會(huì)。
