「教育資源分配」利益相關(guān)者尋求改善基礎(chǔ)設(shè)施和人力以促進(jìn)STEM教育
教育資源分配-數(shù)學(xué)
導(dǎo)讀 已敦促教育部門的利益相關(guān)者投資提供急需的基礎(chǔ)設(shè)施和人力，以促進(jìn)尼日利亞的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué) (STEM) 教育。這是最近舉行的題為扎...
已敦促教育部門的利益相關(guān)者投資提供急需的基礎(chǔ)設(shè)施和人力，以促進(jìn)尼日利亞的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué) (STEM) 教育。
這是最近舉行的題為“扎根加強(qiáng) STEM”的 11 月版 Ed-tech Monday 的共識。
教育資源分配-學(xué)生
Ed-Tech Monday 是萬事達(dá)卡基金會與 ccHub Limited 合作發(fā)起的一項倡議，邀請了來自學(xué)術(shù)界和有組織的私營部門的小組成員，其中包括貝寧大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長、Stemcafe 項目經(jīng)理 Jerry Orhue 教授、創(chuàng)始人 Elohor Udubrae、 Vinsight Technologies，Tomisin Kolawole，由 Joyce Daniel 主持。
Orhue 教授說，需要優(yōu)先關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)施和人力發(fā)展，以阻止尼日利亞機(jī)構(gòu)，特別是中學(xué)的教育資源分配科學(xué)入學(xué)率下降。
雖然承認(rèn)科學(xué)教育是資本密集型的??，但奧爾休敦促各級政府確?？茖W(xué)教育帶頭為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
他說：“我上中學(xué)的時候，科學(xué)很流行。作為學(xué)生，我們受到啟發(fā)是因為政府重視科學(xué)。在那個時候被稱為理科學(xué)生總是一件值得驕傲的事情，但在某個地方，對科學(xué)的激勵被削弱了。如果我們認(rèn)真對待改革科學(xué)教育，我們需要回到基礎(chǔ)。入學(xué)人數(shù)下降是因為政府在時間和其他所需資源方面的承諾水平正在下降”，他說。
教育資源分配-有利
Kolawole 指出，有必要對該部門進(jìn)行重組，為將技術(shù)納入課程鋪平道路。
Kolawole 說，利益相關(guān)者必須建立伙伴關(guān)系，以促進(jìn)尼日利亞和整個世界急需的技術(shù)變革。
據(jù)他介紹，需要通過政策制定鼓勵更多的教育科技企業(yè)家或初創(chuàng)企業(yè)制定解決方案，使 STEM 教育對年輕的尼日利亞人具有吸引力。
Udubrae 指出，擁有合適的資源和有利的環(huán)境對于推動尼日利亞 STEM 教育的發(fā)展至關(guān)重要。
教育資源分配-需要
據(jù)他介紹，利益相關(guān)者，尤其是教育科技企業(yè)家有責(zé)任提供易于訪問的服務(wù)，以促進(jìn) STEM 教育。
