距離雙減政策的發(fā)布已過(guò)去近半年之久
導(dǎo)讀2022年1月13整理發(fā)布：2022年1月，距離雙減政策的發(fā)布已過(guò)去近半年之久。這半年來(lái)，雙減政策知曉率達(dá)到了89%，相關(guān)新聞多次引發(fā)全民討論，...
2022年1月13整理發(fā)布：2022年1月，距離“雙減”政策的發(fā)布已過(guò)去近半年之久。這半年來(lái)，“雙減”政策知曉率達(dá)到了89%，相關(guān)新聞多次引發(fā)全民討論，關(guān)注度居高不下。
“雙減”浪潮之下，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)科類教培機(jī)構(gòu)等均受到影響，而這使家庭教育產(chǎn)生了哪些影響呢?
根據(jù)簡(jiǎn)知APP聯(lián)合廣州市家庭教育促進(jìn)會(huì)出品《“雙減”政策對(duì)家庭教育的影響調(diào)研報(bào)告》，城市地區(qū)多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)“雙減”持積極態(tài)度，認(rèn)為“雙減”能夠切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力;但也仍有所擔(dān)憂，其中最大的擔(dān)心是需要花更多的精力在家庭教育方面。家長(zhǎng)需要付出更多的精力、投入更多教育成本，這在無(wú)形中加重了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，在快節(jié)奏的城市生活中更難平衡好家庭與事業(yè)。
有家長(zhǎng)認(rèn)為，“雙減”使孩子作業(yè)變少，自己檢查作業(yè)的壓力也小了;“雙減”讓大家站在同一起跑線，焦慮的心情少了。
還有家長(zhǎng)認(rèn)為，輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)的壓力變大，需要自己學(xué)習(xí)教材輔導(dǎo)孩子;有的年級(jí)或?qū)W科沒有考試，無(wú)法及時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)情況;素質(zhì)教育的投入在增加。
提及“雙減”影響的具體方面，家長(zhǎng)認(rèn)為親子陪伴與溝通的時(shí)間、空閑時(shí)間、對(duì)孩子興趣愛好的投入均增多了，對(duì)學(xué)科教育的投入降低了。
隨著親自陪伴與溝通的時(shí)間增加，許多家長(zhǎng)也受到了困擾：無(wú)法專心陪伴、溝通障礙、不會(huì)溝通等等，為此，家長(zhǎng)們也作出了相應(yīng)的努力。多數(shù)家長(zhǎng)利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)教育等相關(guān)內(nèi)容，以便為孩子提供更好的家庭教育。
“雙減”之后，家長(zhǎng)們比以往更加重視對(duì)孩子興趣愛好的培養(yǎng)，報(bào)興趣班的財(cái)力投入也相應(yīng)加大。除過(guò)傳統(tǒng)的藝術(shù)體育類興趣班，可以看到報(bào)名率較高的還有近年來(lái)廣泛流行開來(lái)的“編程/計(jì)算機(jī)”。
我們注意到，“興趣”，是“雙減”相關(guān)的一大關(guān)鍵詞，也是素質(zhì)教育的方向所趨。因材施教，寓教于樂，這些理想的教育狀態(tài)都建立在根據(jù)孩子的興趣不同，采用個(gè)性化的培養(yǎng)教育。
當(dāng)家庭教育的地位占主導(dǎo)時(shí)，個(gè)性化教育也變得更有可能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是德智體美勞的全面學(xué)習(xí)，而非學(xué)科類;素質(zhì)類學(xué)習(xí)會(huì)反哺學(xué)科類學(xué)習(xí)，而非擠壓;家長(zhǎng)重在引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，而非填鴨式學(xué)習(xí)。當(dāng)“雙減”引起教育的改革，也開始讓教育回歸本質(zhì)。
蘇格拉底說(shuō)：“教育的本質(zhì)是喚醒，是開發(fā)你的內(nèi)心?！睈垡蛩固拐f(shuō)：“只有將課堂上所學(xué)的東西都完全忘記之后，剩下的才是真正的教育?！?/p>
教育帶給孩子們的，不限于一道題如何做、一幅畫怎么畫、一首曲怎么彈，而是孩子通過(guò)各方面的培養(yǎng)成為了一個(gè)有獨(dú)立思考能力、有創(chuàng)造力、有感知力等的優(yōu)秀的人，能為他的終身學(xué)習(xí)奠基。學(xué)科類學(xué)習(xí)不只是填鴨塞書本知識(shí)，興趣類學(xué)習(xí)也不單滿足了孩子的興趣，每一種學(xué)習(xí)的背后都應(yīng)有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的益處。家長(zhǎng)好的選擇，更能為孩子的發(fā)展開辟一條寬闊的道路。
