耒陽學(xué)校分流事件（學(xué)校分流是什么意思）

導(dǎo)讀大家好，小品為大家解答以上問題。耒陽學(xué)校分流事件，學(xué)校分流是什么意思這個很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！解答：1、最近，邊...

音頻解說

大家好，小品為大家解答以上問題。耒陽學(xué)校分流事件，學(xué)校分流是什么意思這個很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

解答：

1、最近，邊肖老師接到很多家長的電話，說今年7月初中畢業(yè)的孩子被學(xué)?！胺至鳌碧崆吧下殬I(yè)中專，學(xué)生家長不愿意，但學(xué)校卻告訴他們，不學(xué)習(xí)一個學(xué)期就拿不到初中畢業(yè)證。這是什么現(xiàn)象？什么是分流？分流是國策嗎？我們?nèi)绾慰创@種分流現(xiàn)象？

2、一：什么是三年級分流？

3、因為學(xué)校會控制升學(xué)率，所以為了提高升學(xué)率，很多初中會選擇在三年級下學(xué)期結(jié)束之前，篩選出一些成績不好或者很可能考不上高中的學(xué)生，讓他們選擇一些職業(yè)學(xué)校，這樣既減輕了學(xué)校的招生壓力，又不會浪費(fèi)學(xué)生半年的時間。初三上學(xué)期可以選擇自己喜歡的職業(yè)學(xué)?；蛘邔W(xué)習(xí)技能，也可以出去找工作。

4、什么是分流？分流是國策嗎？我們?nèi)绾慰创@種分流現(xiàn)象？

5、二：三級分流是國家政策嗎？

6、據(jù)介紹，早在2010年4月，省教育廳就發(fā)布了《關(guān)于嚴(yán)格禁止組織初三學(xué)生分流的緊急通知》號文，要求“各地各校必須嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》號文和省教育廳的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范辦學(xué)行為，保障學(xué)生依法接受九年義務(wù)教育的權(quán)利”;任何學(xué)校、單位和個人不得以完成職業(yè)教育招生計劃、學(xué)生意愿、職業(yè)學(xué)校完成義務(wù)教育課程等各種理由為借口。違反有關(guān)法律法規(guī)，組織或者變相組織三年級學(xué)生分流到職業(yè)技術(shù)學(xué)校，不得強(qiáng)制學(xué)生失學(xué)”;不得以任何借口將所謂的貧困學(xué)生提前轉(zhuǎn)出學(xué)校”。

7、2012年7月20日，省教育廳進(jìn)一步發(fā)布《關(guān)于規(guī)范中等職業(yè)教育招生工作的意見》，其中提到要全面實施招生“陽光工程”，嚴(yán)禁提前招收初中未畢業(yè)的學(xué)生，嚴(yán)禁侵犯學(xué)生合法權(quán)益、違心填報學(xué)校。

8、大力發(fā)展職業(yè)教育，引導(dǎo)一部分升學(xué)有困難的學(xué)生到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)技能是好事，但如何做好呢？省教育科學(xué)研究院專家曾寧波認(rèn)為，關(guān)鍵是加大對中等職業(yè)教育的投入，督促中等職業(yè)教育加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高中職教育雙師型教師比例，加大實踐實驗設(shè)備建設(shè)，增強(qiáng)中職教育吸引力?！爸灰獙W(xué)生和家長能看到實實在在的成效和職業(yè)教育的優(yōu)勢，學(xué)生自己就來了，沒有政府的指標(biāo)和學(xué)校的動員?！?/p>

9、三：如何客觀看待這種分流現(xiàn)象？

10、在入學(xué)考試之前，一些成績確實很差的孩子去上職業(yè)高中，而不是通過宣傳動員來參加入學(xué)考試，這在很多地方都是一種常見的做法。對于這種做法，我認(rèn)為應(yīng)該多角度來看，因為“導(dǎo)流”有其合理性，也存在一些問題。

11、為什么合理？

12、首先，這是應(yīng)對評估機(jī)制的重要策略。

13、基本上各地都是以升學(xué)率來評價辦學(xué)水平的，尤其是社會各界，包括普通老百姓。判斷好學(xué)校和壞學(xué)校最重要的標(biāo)準(zhǔn)是入學(xué)率。從學(xué)校來看，提前分流的學(xué)生不計入升學(xué)率，沒有分流的學(xué)生參加中考，大大提高了學(xué)校的招生概率。

14、其次，從教育學(xué)的角度來看，沒有最好的教育，只有最適合的教育。對于一些孩子來說，進(jìn)入職業(yè)高中，提前學(xué)習(xí)一門職業(yè)技能，無疑是最好的選擇。一般來說，學(xué)校要求分流的都是基礎(chǔ)真的很差的孩子。對于這些孩子來說，就讀職業(yè)高中無疑是更好的選擇！但是他有權(quán)利拿走這個嗎

15、什么是分流？分流是國策嗎？我們?nèi)绾慰创@種分流現(xiàn)象？

16、最后，既然學(xué)校分流既合理又不合理，在實踐中，我認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生和家長選擇的權(quán)利！在我看來，這種選擇是“以人為本”和尊重人權(quán)的體現(xiàn)。否則，一刀切就太簡單粗暴了。

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