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距北卡羅來納州夏洛特約一小時(shí)車程的 Stanly 縣學(xué)校處于獨(dú)特的情況。根據(jù) Stanly News & Press 的數(shù)據(jù)，過去十年整體入學(xué)人數(shù)下降了 12.5%，而在家上學(xué)的人數(shù)卻增長(zhǎng)了 112%。在一個(gè)擁有 8,226 名學(xué)生的地區(qū)，估計(jì)還有 1,186 名其他孩子在家學(xué)習(xí)。這接近 15%。為了應(yīng)對(duì)這一激增，該學(xué)區(qū)開發(fā)了斯坦利縣虛擬教育 (SCoVE)。虛擬學(xué)習(xí)中心允許學(xué)生在整個(gè) K-12 年期間根據(jù)需要參加遠(yuǎn)程在線高中課程。

各地的家庭教育增長(zhǎng)速度幾乎與斯坦利縣一樣快。教育統(tǒng)計(jì)中心 (NCES) 估計(jì)，1999 年的人口為 850,000 戶，2012 年激增至 1,773,000 戶。然后意外地在 2016 年縮減至 1,690,000 戶(稍后會(huì)詳細(xì)介紹)。

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此外，加拿大與斯坦利縣處于同一條船上：自 1999 年以來，公立學(xué)校入學(xué)率下降，而在家上學(xué)卻有所增加。從 2007-08 學(xué)年到 2014-15 學(xué)年，曼尼托巴省的家庭教育增長(zhǎng)了 140%。盡管如此，與相比，加拿大的家庭上學(xué)率占人口的百分比約為一半

我們對(duì)在家上學(xué)的了解大部分來自少于 650 個(gè)家庭的樣本

NCES 通過全庭教育調(diào)查 (NHES) 計(jì)劃匯編有關(guān)在家上學(xué)的家庭的數(shù)據(jù)。該計(jì)劃每四年收集一次信息。最后一次發(fā)生在 2016 年。除了總?cè)丝谥?，他們還跟蹤諸如家庭年收入、種族、學(xué)習(xí)者年級(jí)以及有關(guān)父母的詳細(xì)信息(例如教育和關(guān)系狀況教師怎樣做到教育公平PPT)等內(nèi)容。

截至 2016 年，大多數(shù) (59%) 是，其次是 26% 的西班牙裔、8% 的黑人和 7% 的亞洲人、美洲原住民、太平洋島民、兩個(gè)或更多種族或其他人。大多數(shù)人 (54.2%) 的收入在 20,000 美元到 75,000 美元之間。大多數(shù)人 (38.5%) 居住在郊區(qū)，盡管農(nóng)村地區(qū)的在家上學(xué)率最高 (4%)。

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在家長(zhǎng)教師中，30.2%具有高中或以下學(xué)歷;24% 擁有技術(shù)或職業(yè)學(xué)位或大學(xué);29.6% 擁有學(xué)士學(xué)位;15.4% 擁有研究生或?qū)I(yè)學(xué)位。

但是這個(gè)數(shù)據(jù)并不是100%可靠的。NCES 數(shù)字代表從通常在 15,000-20,000 之間的樣本量中預(yù)測(cè)的估計(jì)值。正如 NCES 關(guān)于 2012 年家庭學(xué)校學(xué)生概況的報(bào)告所述，“NHES 數(shù)據(jù)旨在衡量無(wú)法通過聯(lián)系學(xué)校等機(jī)構(gòu)輕松衡量的現(xiàn)象，但可以通過聯(lián)系在家中的人來有效衡量?！?/p>

2012 年 NHES 數(shù)據(jù)——最新的一份有詳細(xì)報(bào)告的數(shù)據(jù)——覆蓋了 17,563 個(gè)家庭。該計(jì)劃包括大量問卷，在家上學(xué)的數(shù)據(jù)來自對(duì)家長(zhǎng)家庭參與教育 (PFI) 調(diào)查的回應(yīng)。有兩個(gè)版本：PFI-Homeschool 和 PFI-Enrolled。NHES 收到了在家自學(xué)家庭對(duì)前者的 347 份回復(fù)和 303 份來自后者的回復(fù)。因此，預(yù)計(jì)到規(guī)模的數(shù)據(jù)僅來自 650 份調(diào)查回復(fù)。而且很多家庭都填了，所以總樣本就更小了。

更重要的是，2012 年之前的 PFI 是由研究人員通過電話與家庭交談進(jìn)行的。到 2012 年，調(diào)查切換到“基于地址的抽樣框架和郵件自我管理的數(shù)據(jù)收集工具”。