3月1日理查森ISD解釋強調閱讀識字是學習的基礎
導讀 理查森ISD臨時主管 Tabitha Branum 最近報道了該學區(qū)如何專注于閱讀語言藝術。Branum 在視頻報告中說，重點放在閱讀語言藝術上，因為該...
理查森ISD臨時主管 Tabitha Branum 最近報道了該學區(qū)如何專注于閱讀語言藝術。
Branum 在視頻報告中說，重點放在閱讀語言藝術上，因為該地區(qū)表示，它認為識字技能是學習和優(yōu)質教育的支柱。
她說，學校董事會的主要目標之一是縮小三年級閱讀的學術和機會差距——這是一個關鍵指標，表明學生是否走上了學業(yè)成功的軌道。
例如，有助于培養(yǎng)這些技能的課堂活動包括識別完整句子的元素。
在三年級，教師強調學習語音和擴大學生的詞匯量。
“這個堅實的基礎支持學生在早年學習閱讀——以及隨著閱讀流利程度的提高而通過閱讀來學習，”Branum 說。
在參觀一系列地區(qū)教室時，Branum 與 Greenwood Hills 小學的三年級教師 Jonnique Johnson 進行了交談。
“Phonics 絕對是一個基礎，尤其是在三年級，”約翰遜在視頻報道中說。
約翰遜說，典型的課程將包括集體語音課，然后在小組環(huán)境中為非年級學生提供更個性化的教學。然后學生們繼續(xù)上閱讀課。
Branum 說，超過 25% 的學區(qū)學生在家說英語以外的語言。這些學生通過專門的英語作為第二語言服務獲得服務。這包括來自英語學習者工作人員的支持，他們與小組學生一起工作以掌握語言和內容。
許多RISD的第一語言是西班牙語的小學生都在雙語/雙語課程中。
“我們雙語教室的目標是促進兩種語言的嚴格、年級水平的學習，”Branum 說，并補充說目標是熟練掌握兩種語言。
Branum 說，隨著他們升入中學階段，學生會從“學習閱讀和寫作到閱讀和寫作學習”。
這包括學習詞匯、拼寫模式以及單詞的希臘語和拉丁語詞根。
在所有年級中，教學都強調德克薩斯州基本知識和技能，這是每個課程或年級學習的州要求。
更正，2022 年 2 月 17 日，下午 3:07：這個故事的早期版本拼錯了 Jonnique Johnson 的名字。
