幼兒園音樂活動分為哪幾類
幼兒園音樂活動分為哪幾類
歌唱。歌曲是用音樂的方式演唱出來的文學。
律動：幼兒律動一般是指在音樂或節(jié)奏樂器的伴奏下，根據音樂的性質、節(jié)拍、速度做有規(guī)律的動律性動作。
舞蹈：是經過人們提煉、組織和藝術加工并以人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映**生活的一種藝術形式。音樂欣賞： 欣賞，是從審美的角度去聽音樂，而不是隨隨便便地聽。要求有所不同。 音樂欣賞，說得清楚些，是欣賞者通過聽覺去感覺音樂，從中獲得音樂美的享受，得到精神的愉悅和認識的滿足。
它是音樂作品與表演的**的歸宿。音樂游戲： 音樂游戲一般是指在音樂伴奏或歌曲伴唱下，按一定規(guī)則和音樂要求進行各種動作的游戲。開展有效的幼兒音樂教學活動 ，首先要選擇恰當的教學內容 ，雖然幼兒音樂教材中有很多高品質的歌曲，但是這些歌曲并不一定都符合幼兒的認知，有的歌曲內容與幼兒生活相距甚遠，有的歌曲歌詞復雜，幼兒不易理解……教學內容的不適合在一定程度上影響了音樂教學活動的質量。
因此開展有效的幼兒音樂教學活動，教師先要選取適合幼兒生理發(fā)育和認知水平的教學內容。比如，選擇歌詞易上口、音域較窄，以及旋律明快、節(jié)奏簡單的歌曲。
幼兒園音樂游戲有哪些類型？
幼兒園音樂游戲可以作以下歸類：游戲的內容和主題來分，可以分為有主題的音樂游戲和無主題的音樂游戲兩類。從游戲的形式來分，可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應游戲。
一、從游戲的內容和主題來分
1、有主題的音樂游戲
這一類音樂游戲一般有一定的內容或情節(jié)的構思，有一定的角色。
兒童在音樂游戲中根據游戲中的角色模仿一定的形象，完成一定的動作。
2、無主題的音樂游戲
這類游戲一般沒有一定的情節(jié)構思，只是隨音樂做動作，相當于律動或律動組合，但這種動作帶有一定的游戲性，即含有游戲的規(guī)則。
二、從游戲的形式來分
1、歌舞游戲
這類游戲一般是在歌曲的基礎上產生的，即按照歌詞、節(jié)奏、樂句和樂段的結構做動作并進行游戲。游戲的規(guī)則通常定在歌曲的結束處。
2、表演游戲
這類游戲是按專門設計、組織的不同音樂來做動作或變化動作而進行的游戲。從游戲內容上看，一般有一定的情節(jié)和角色;從游戲形式上看，帶有較強的表演性?！?br/>
3、聽辨反應游戲
這類游戲比較側重于對音樂和聲音的分辨、判斷能力的要求，以培養(yǎng)兒童對音樂的高低、強弱、快慢、音色、樂句等的分辨能力。
它一般沒有固定的游戲情節(jié)或內容，以對音樂要素的反應和理解為主。
擴展資料：
幼兒園音樂游戲對幼兒發(fā)展的作用：
1、音樂游戲可以愉悅幼兒的身心，促進其身心健康發(fā)展。
幼兒在參加音樂游戲活動時總是歡樂的，他們的情緒處在積極的狀態(tài)，幼兒身體各器官也處于積極的狀態(tài)。
2、音樂游戲可以鞏固和豐富幼兒的已有經驗和知識，促進其智力發(fā)展。
游戲是幼兒對現實生活的反映，音樂游戲是在此基礎之上加上音樂的元素，對舊有的生活經驗的升華和對新知識的探索。
3、音樂游戲在促進幼兒審美情趣方面也會產生積極作用。
在音樂游戲中，幼兒反映著自然界和**生活中美好的事物，以及藝術作品中的美好形象，使用著藝術語言，這些都是增進幼兒美感的活動。
小班音樂活動有哪些形式
音樂是幼兒 教育 成長過程中十分重要的內容和手段，興趣是幼兒學習音樂**的老師。以下是我精心收集整理的小班音樂活動，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。
小班音樂活動1 活動目標： 1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。 3、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。 活動準備： 1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。 2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。 4、開始和停止視頻。 活動過程： 一、 導入律動《小司機》開車進教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游，好嗎? 師：現在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!—— 小司機音樂 二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現生活中的“開始和停止”的事件。 師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎?(開心) 師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下) 師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走) 師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始(教師適當的舉紅綠燈并用語言引導)嗯，真棒，每個小司機都非常的遵守交通規(guī)則。 三、 感知音樂 1、**遍欣賞音樂，引導幼兒發(fā)現音樂反復開始和突然停止的音樂特點 師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，現在請小朋友仔細的，認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體，音樂停止時教師定格不動) 師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢? 幼兒：沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有 師小結：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅燈停止下來，一會遇到綠燈又向前進，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又開始向前開了。 2、第二次感受音樂(出示圖譜) 師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾個紅燈啊?(六個) 師：我們現在，跟著音樂學小司機在座位上開車，音樂停止的時候我們要怎么樣呢? 師小結：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。
四、表現音樂 1、木頭人游戲(請幼兒示范，走路，擺造型) 師：你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩一次，“山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，不許露出大門牙。不許動哦， 師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時候你可以走一走，，音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦!音樂又開始時又可以動，停止時呢?(可以找一個幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲) 2、幼兒創(chuàng)造表演 師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什么跟著音樂游戲呢? 幼兒：跳舞、學小白兔………(請幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時候就不可以動哦，音樂開始就繼續(xù)) 師：剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學一學。 師：小朋友，太棒了 五、跳圈游戲 師：小朋友們看，地上有一個什么呀?(圈) 師：對了，這個圈還可以玩一個好玩的游戲呢，老師講游戲規(guī)則：待會我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好，音樂開始時我們就圍著這個圓開一開汽車，音樂停止時，我們就跳進圈內，停止在那不動，音樂開始時再跳出來，繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎? 師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會嗎? 集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來，圍著圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進圈內怎么樣?(不動)(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。) 六、觀看視頻。 師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴老師。 小班音樂活動2 活動目標： 1.了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。 2.引導幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。
3.在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。 活動準備： 掛圖、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓 各式道具：紗巾、水袖、各類樂器 活動過程： 一、 故事 引導 師：小朋友們早上好!老師今天把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看還帶來了那些朋友呢? 出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。 師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢?于是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。
二、肢體游戲 1、點名游戲 師：我們也一起來玩點名的游戲吧!老師點到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎? 教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。 師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭) 2、肢體意識游戲 師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。 肩：聳肩、揉肩、擺肩······ 手：揮手、波浪手、推手······ 腳：跳、跺腳、點地······ 3、打招呼游戲 師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧! 教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。
三、動物扮演 1、介紹動物 逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。 師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細聽，看看誰會先出來呢? 2、角色扮演 依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。 發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。 小班音樂活動3 【活動目的】 1、引誘幼兒感覺夜晚星空閃灼、優(yōu)美的意境。
開導幼兒用跳躍、連貫的唱法演 唱歌 曲。 2、用襲擊樂器敲出兩種差別的節(jié)拍型。 【活動準備】 1、襲擊樂器多少 2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊) 3、節(jié)拍卡 4、灌音帶、灌音機 【活動過程】 1、先生帶幼兒聽音樂模擬種.種動物的行動痛快地進運動室。
師：“小朋儕!本日氣候真好，讓我們飾演種.種小動物到叢林動物園玩吧!” 音樂起：(放小動物操音樂)先生隨幼兒一路翩翩起舞，并勉勵幼兒：“看，多美麗的小雞呀!智慧的小狗走得多好!可愛的小貓本日特殊精力!哇!小鴨本日跳得可好啦!” (當音樂停時) 師：“你們真是一群智慧可愛的小動物，如今我們來到了叢林動物園，看看我們小動物的家是奈何的?小動物們又是奈何學本事的?看看我們誰最醒目，誰最賣力，誰最智慧? 2、小動物 學唱歌 師：“小動物們!看!誰來了?”(師回身把小雞頭飾戴上) 幼：“小雞來了!” (1)幼兒拍出節(jié)拍：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰| (2)用以上要領和幼兒一路訓練小貓、小狗、小鴨的啼聲。|喵喵|喵喵|; 呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪| (3)在音樂伴奏下舉行節(jié)拍訓練。 (4)師：“樹上的小鳥聞聲你們在唱歌，它也想唱一唱。”在先生的批示下有情感地應用強弱比擬的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》 3、律動回座位《大鞋與小鞋》 4、進修節(jié)吹打《細姨星》 (1)出示掛圖 (生動淘氣的星星) 師：“入夜了，媽媽帶著小朋儕出來漫步了，你們猜猜這時間什么工具在天空中最淘氣，像一只只小眼睛一樣看著我們? 先生引誘幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表示閃灼的星星。
(2)師：“我們可以用什么節(jié)拍型來表示輕快、跳躍的細姨星”(引誘幼兒實驗用身材各部位拍出||的節(jié)拍。 (3)出示掛圖 (平靜優(yōu)美的星星百科) 師：“細姨星玩累了，安安悄悄地睡覺了。” 引誘幼兒用舒緩、連貫的唱法表示累了的細姨星。
師：“如今我們又可以用什么節(jié)拍型來表示玩累的細姨星?(引誘幼兒拍出—|—的節(jié)拍型) (4)引誘幼兒聽音樂舉行節(jié)拍訓練。 (5)幼兒分離用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。 5、將幼兒分為兩組分離敲出兩種差別的節(jié)拍型(提醒幼兒差別情感的樂曲可?。
幼兒園音樂游戲有幾種分類??？
根據目前幼兒園音樂游戲活動的實踐，可以大致作以下歸類： ⑴從游戲的內容和主題來分從游戲的內容和主題來分，可以分為有主題的音樂游戲和無主題的音樂游戲兩類。①有主題的音樂游戲這一類音樂游戲一般有一定的內容或情節(jié)的構思，有一定的角色。
兒童在音樂游戲中根據游戲中的角色模仿一定的形象，完成一定的動作。
如《小貓敲門》的游戲，可以由教師和兒童分別扮演“小貓”和“老鼠”的角色。根據游戲中的情節(jié)內容，模仿小貓輕輕地走路和躲藏、學貓叫以及老鼠機靈害怕等動作，按照游戲中的情節(jié)提示進行游戲。②無主題的音樂游戲這類游戲一般沒有一定的情節(jié)構思，只是隨音樂做動作，相當于律動或律動組合，但這種動作帶有一定的游戲性，即含有游戲的規(guī)則。如《搶位子》的游戲，兒童只是隨著樂曲聲自由地做各種動作，但是當音樂一停，必須搶坐一個位子，這便是游戲的規(guī)則。
⑵從游戲的形式來分從游戲的形式來分，可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應游戲。①歌舞游戲這類游戲一般是在歌曲的基礎上產生的，即按照歌詞、節(jié)奏、樂句和樂段的結構做動作并進行游戲。游戲的規(guī)則通常定在歌曲的結束處。
這類游戲與有主題的游戲有所不同，它可以有較明顯的游戲主題、內容，也可以沒有專門表現情節(jié)和角色的音樂，相對地比較側重于幼兒的創(chuàng)造性動作表現。如根據歌曲《袋鼠》設計的音樂游戲，主要側重于引導兒童表現袋鼠媽媽和小袋鼠怎樣相親相愛，可以啟發(fā)幼兒做不同的動作來表現。再如《貓捉老鼠》的游戲，幼兒在熟悉并學會演唱歌曲的基礎上，可以根據歌詞的詞意自由做表演動作，分別扮演大貓和老鼠;當唱完歌曲的**一個音后，扮演大貓的兒童才可去抓“老鼠”。
②表演游戲這類游戲是按專門設計、組織的不同音樂來做動作或變化動作而進行的游戲。從游戲內容上看，一般有一定的情節(jié)和角色;從游戲形式上看，帶有較強的表演性。如音樂游戲《熊與石頭人》，整個音樂由三部分組成——主題歌曲、“熊走”的音樂和“小朋友跳舞”的音樂。
?、勐牨娣磻螒?這類游戲比較側重于對音樂和聲音的分辨、判斷能力的要求，以培養(yǎng)兒童對音樂的高低、強弱、快慢、音色、樂句等的分辨能力。它一般沒有固定的游戲情節(jié)或內容，以對音樂要素的反應和理解為主。如：音樂游戲《什么樂器在唱歌》要求分辨的是小樂器的音色;游戲《奇怪的聲音》要求分辨聲音的強和弱，并用身體動作(如：跺腳表示強，拍手表示弱;伸展雙臂表示強，雙臂屈肘抱肩表示弱……)加以反應。
