想知道為什么要學(xué)語(yǔ)文？
想知道為什么要學(xué)語(yǔ)文？
學(xué)語(yǔ)文的原因有以下三點(diǎn)：
1、學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
無(wú)論是理化生等理科科目，還是政治、歷史等文科科目，要想學(xué)好這些科目，首先需要讀懂題目。
只有學(xué)好語(yǔ)文，才能將隱藏在題干中的考點(diǎn)提煉出來(lái)，才能更高效率的解題答疑，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其對(duì)我們來(lái)說(shuō)，中文是我們?nèi)粘＝涣鲗W(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)好語(yǔ)文，才能真正的會(huì)學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)。
2、思維邏輯的形成離不開(kāi)語(yǔ)文。
思維邏輯是門很高深的學(xué)問(wèn)，而在我們?nèi)粘Ｉ钪?，小則的日常對(duì)話，大則解決人生難題，其實(shí)都離不開(kāi)邏輯思維。在大環(huán)境的浸染下，學(xué)好語(yǔ)文，有助于邏輯思維的養(yǎng)成，不僅能夠使日常學(xué)習(xí)生活更加有條理，還有助于提高學(xué)習(xí)的效率，有助于總結(jié)出高效的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)。
3、學(xué)好語(yǔ)文有助于提高情商。
有人說(shuō)情商是天生決定，其實(shí)不然，高情商主要是后天培養(yǎng)。如何在人際交往中，能夠大方分體的處理好問(wèn)題、關(guān)系，而這些問(wèn)題、關(guān)系一般都是從只言片語(yǔ)中來(lái)透露出信息，所以想要擁有一個(gè)高情商，離不開(kāi)對(duì)文字的把握，這一切都與學(xué)好語(yǔ)文密切相關(guān)。
為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文？
原因：
語(yǔ)文是工具，運(yùn)用于人們的交際交流、學(xué)習(xí)發(fā)展，同時(shí)語(yǔ)文也是橋梁，溝通古今中外文化，傳承精神血脈。語(yǔ)文還是個(gè)載體，承載著公民的人文素養(yǎng)，提供審美體驗(yàn)。
語(yǔ)文是基礎(chǔ)，語(yǔ)文基礎(chǔ)打不好，數(shù)理化肯定也學(xué)不好。
所以，語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是基本功，重點(diǎn)是讀寫(xiě)。學(xué)生在家庭里會(huì)時(shí)刻進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，除了口語(yǔ)還有一些需要訓(xùn)練的要素，重點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作，語(yǔ)文是載體。
鐘南山是今年的抗疫英雄、功勛人物，在接受記者采訪的時(shí)候特別講到語(yǔ)文，他說(shuō)：“我經(jīng)過(guò)了至少七十幾年的學(xué)習(xí)，**的體會(huì)就是要學(xué)好基本功，只有具備了最基本的知識(shí)以后，你才能夠往上走。學(xué)好基本功，最重要的就是要學(xué)好語(yǔ)文，這樣才懂得如何對(duì)事情進(jìn)行分析總結(jié)。
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語(yǔ)文？
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中想必都有過(guò)這樣的疑問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文呢？為什么要去讀哪些晦澀難懂的閱讀文章？為什么要寫(xiě)湊不滿字?jǐn)?shù)的作文？
在回答這個(gè)問(wèn)題之前我們要弄清楚語(yǔ)文是什么。首先，你要明白自己的角色。
你是一名學(xué)生，對(duì)你而言，語(yǔ)文是一門學(xué)科，高考150分，舉足輕重。
其次，你需要明白，語(yǔ)文它不僅僅是一門學(xué)科，而是生活中無(wú)處不在的語(yǔ)言、文字、文學(xué)以及文化。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義：人的一生都生活在語(yǔ)文活動(dòng)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，是每個(gè)人生活的重要組成部分。中小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)希望更是重中之重。語(yǔ)文能力水平不行，補(bǔ)課提高都很難。
語(yǔ)文是母語(yǔ)，學(xué)習(xí)有先天條件，但不認(rèn)真也是學(xué)不好的。語(yǔ)文有四個(gè)屬性。
**是基礎(chǔ)性，語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須從字（音、形、義）詞、句、章，基礎(chǔ)學(xué)起，一步一步來(lái)。
第二是工具性，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)工具,學(xué)數(shù)理化，沒(méi)有語(yǔ)文這個(gè)工具是不可想象的。高考語(yǔ)數(shù)英把語(yǔ)文放在**位,有人提議要語(yǔ)文高出數(shù)學(xué)英語(yǔ)30分，也是有道理的。閱讀理解和寫(xiě)作能力都不行，怎么學(xué)習(xí)其它科目呢?
第三是思想性，古人早就說(shuō)過(guò)（文以載道），語(yǔ)文里有思想性主要表現(xiàn)是反映**問(wèn)題有思想傾向，為一定階級(jí)服務(wù)的。
第四點(diǎn)是人文性，語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的人，一般都是思維活躍，想象豐富，人文主義色彩濃厚，富有同情心，能換位思考設(shè)身處地為他人著想。
那么學(xué)好語(yǔ)文能帶來(lái)什么影響呢？
★學(xué)好語(yǔ)文，能提高分?jǐn)?shù)，提高成績(jī)。語(yǔ)文作為巨頭學(xué)科，占總分很大的比重。
學(xué)好語(yǔ)文，考出高分，總分自然高。相反，學(xué)不好語(yǔ)文，總分自然也提不上去。語(yǔ)文在很大程度上左右著總分的高低。語(yǔ)文作為工具學(xué)科，是其揭示其它學(xué)科規(guī)律的主要形式。
雖然其它學(xué)科的表述形式可能是公式，體現(xiàn)為數(shù)字或其它符號(hào)。但是，你在理解知識(shí)的時(shí)候，依舊是在使用語(yǔ)文。
即便是圖片、表格，它們呈現(xiàn)給你的，還是有關(guān)語(yǔ)文的信息。因?yàn)槟阋伎?，你要把圖片、表格的信息轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字。
你對(duì)知識(shí)進(jìn)行編碼存儲(chǔ)的時(shí)候，你對(duì)知識(shí)進(jìn)行提取再現(xiàn)的時(shí)候，你對(duì)知識(shí)進(jìn)行區(qū)分辨析的時(shí)候，都是在使用語(yǔ)文。只要你在思考，你就在使用語(yǔ)文。思考的過(guò)程，就是在潛意識(shí)里組織語(yǔ)言的過(guò)程。學(xué)好語(yǔ)文，改變的是思維方式，能提升一個(gè)人的綜合能力，?自然也能提高其它學(xué)科的成績(jī)。
★學(xué)好語(yǔ)文，能改變氣質(zhì)，提高修養(yǎng)，提升做人的境界。在語(yǔ)文的浸潤(rùn)中，男生會(huì)變得儒雅大氣，女生也會(huì)變得文靜端莊。他們由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)，與沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文的人的氣質(zhì)，是大相徑庭的。
他們讓人感到溫和與親切。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，為什么呢？語(yǔ)言、文字、文學(xué)、文化在身體里發(fā)酵，醞釀成了氣質(zhì)。在與人的交往的過(guò)程中，一個(gè)人的談吐、氣度與涵養(yǎng)，說(shuō)話做事的風(fēng)格，也是語(yǔ)文。
學(xué)好語(yǔ)文，他們的談吐讓人舒服，胸懷十分寬廣，氣度顯得非凡，而格局也相當(dāng)之大。他們不會(huì)去斤斤計(jì)較，他們更不會(huì)睚眥必報(bào)。因?yàn)閷W(xué)好了語(yǔ)文，他們善良、大度、寬厚、謙遜、樂(lè)觀、堅(jiān)韌，這便是提升了做人的境界。
★學(xué)好語(yǔ)文，能提高審美情趣，提高生活質(zhì)量。
德國(guó)詩(shī)人荷爾德林說(shuō)：“人，詩(shī)意地棲居在大地上?！钡⒉皇撬腥硕级迷?shī)意地棲居。比如，有文化的人看到瀑布，也許首先想到的是“飛流直下三千尺”，而不是“啊，好大的水”。
一個(gè)人的文化底蘊(yùn)不同，文化修養(yǎng)不同，感受到的美自然也不同?！飳W(xué)好語(yǔ)文，讓我們的格局越來(lái)越大的時(shí)候，也讓我們的情感越來(lái)越細(xì)膩。我們能感受到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾與壯闊，也能體會(huì)到“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的細(xì)致與凄涼。實(shí)際上學(xué)好語(yǔ)文，我們審美的區(qū)間范圍也就擴(kuò)大了，因而在提升審美情趣的同時(shí)，映入眼簾的美好事物便會(huì)更多，內(nèi)心會(huì)更平和，更溫潤(rùn)，生活也會(huì)更加美好，生活質(zhì)量也會(huì)更高。
★學(xué)好語(yǔ)文，會(huì)有諸多潛在的未來(lái)優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文學(xué)得好的人，往往既會(huì)說(shuō)，又會(huì)寫(xiě);既會(huì)做人，又會(huì)做事。他們可以酣暢淋漓地表達(dá)觀點(diǎn)，也靜得下心來(lái)潛心專研。百科
他們?cè)谂c人相處的過(guò)程中，會(huì)讓人感到平和，容易相處，從而獲得更多的發(fā)展機(jī)遇。許多職業(yè)，比如**官員、**記者、影視編導(dǎo)、節(jié)目主持、企業(yè)高管、銷售總監(jiān)。
為什么要學(xué)語(yǔ)文?語(yǔ)文應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么?
要學(xué)語(yǔ)文的理由：
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文**科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。
具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。
語(yǔ)文應(yīng)該學(xué)習(xí)：
1、寫(xiě)字：有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不寫(xiě)錯(cuò)別字，能體會(huì)漢字的優(yōu)美。
2、閱讀：閱讀有默讀、速讀、精讀、略讀、瀏覽，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性過(guò)渡。
3、識(shí)記：語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)積累，積累離不開(kāi)識(shí)記，識(shí)記是最基本的能力，而背誦是訓(xùn)練識(shí)記能力的有效途徑，也是寫(xiě)作的基本途徑。
4、練習(xí)：寫(xiě)作實(shí)際上考的是一個(gè)人的思維水平和思維能力。
為什么要學(xué)語(yǔ)文？
為什么要學(xué)語(yǔ)文，原因如下：**，學(xué)習(xí)語(yǔ)文將滿足人們?nèi)粘Ｉ钪械难哉Z(yǔ)交際的需求。言語(yǔ)活動(dòng)是一種人際交往方式。
人是**人，在日常生活中，每個(gè)人都需要與他人進(jìn)行一般性的思想、情感、事務(wù)上的溝通。
如：了解生活常識(shí)，須查閱資料;想求職，得翻閱廣告;要防止遺忘，得寫(xiě)日記、備忘錄;處理事務(wù)，須簽各種文書(shū);等等。平時(shí)有什么要求需要讓別人知道，自己的想法和感受希望與別人分享，這些都需要通過(guò)交談、寫(xiě)信、打電話等方式進(jìn)行溝通。第二，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有益人的身心健康，提高人的業(yè)余生活、精神生活的質(zhì)量。言語(yǔ)活動(dòng)是一種自我?jiàn)蕵?lè)的方式，有時(shí)還是自我進(jìn)行“心理治療”的方式。
讀、寫(xiě)活動(dòng)是人類一種重要的消遣、休閑和宣泄的方式。如在業(yè)余時(shí)間，閱讀自己感興趣的各類作品，可以放松心情，調(diào)整心態(tài)?；蛘咄ㄟ^(guò)寫(xiě)作，向朋友傾訴煩惱與憂傷，寄寓心愿和祝福，抒**懷和感悟，講述對(duì)友情的懷念與珍重，滿足未得以實(shí)現(xiàn)的愿望，等等。
這些都已成為現(xiàn)代人生活中必不可少的一種精神消費(fèi)?，F(xiàn)今網(wǎng)上閱讀和聊天之所以成為網(wǎng)民的一項(xiàng)重要的生活內(nèi)容，就是為了滿足網(wǎng)民自身的這種需要。第三，學(xué)習(xí)語(yǔ)文使人擁有一種提高學(xué)習(xí)效率的工具。
聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)在題為《學(xué)會(huì)生存——教育界的今天和明天》的報(bào)告中，提出“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”的教育理念，這四個(gè)方面都離不開(kāi)言語(yǔ)活動(dòng)。其中，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”被擺在了教育的首位。在怎么“學(xué)習(xí)”這個(gè)問(wèn)題上，美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校提出“學(xué)習(xí)通過(guò)寫(xiě)作”的口號(hào)，認(rèn)為在各科的學(xué)習(xí)中，應(yīng)運(yùn)用寫(xiě)作的方式來(lái)獲取知識(shí)，推動(dòng)、促進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，寫(xiě)作是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要途徑。
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文
小時(shí)候，我不喜歡學(xué)語(yǔ)文。語(yǔ)文總有無(wú)窮無(wú)盡的文本分析，比如句子內(nèi)涵，作者感情。
我常想，有那么復(fù)雜嗎？語(yǔ)文更有許多的作文要寫(xiě)，每次寫(xiě)都是絞盡腦汁，咬斷筆頭，才能完成拼湊。
我常想，學(xué)語(yǔ)文到底有什么用？ 學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)語(yǔ)言文字。語(yǔ)文是一門工具，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的工具。這點(diǎn)用處大家都知道?？墒俏覀冋娴睦斫膺@門工具嗎？會(huì)寫(xiě)字，會(huì)讀文，只是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基礎(chǔ)的功用。
通過(guò)讀寫(xiě)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言文字的排列組合，千變?nèi)f化，奇妙無(wú)比，也美妙無(wú)比。各種表現(xiàn)手法，修辭手法，在作者手里，出神入化，為我們帶來(lái)不同的感受。我們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)，解構(gòu)文章，分析寫(xiě)法，為的是什么？為的是有**，我們的雙手，也能夠在文字的海洋里，翻手為云覆手為雨，妙筆生花，準(zhǔn)確的表達(dá)自己的所思所想。
每個(gè)人都有表達(dá)自己的愿望，可太多人無(wú)法清楚的表達(dá)。會(huì)表達(dá)，能表達(dá)，會(huì)帶給人快樂(lè)，也會(huì)帶來(lái)許多意想不到的機(jī)會(huì)。 學(xué)語(yǔ)文，可見(jiàn)世事。
許多十幾歲的孩子，對(duì)人生的理解，是以自己為圓心的方圓數(shù)十里。世界上的許多事情，通過(guò)手機(jī)、電視，可以知道，但絕談不上理解。語(yǔ)文課本里收羅萬(wàn)象，為我們打開(kāi)一扇扇天窗。
透過(guò)薄薄的紙張，我們可以看到古今中外，并在腦海中留下深刻的印象，這印象也許會(huì)伴隨終身，我們?cè)僖膊皇亲^天的小孩。 學(xué)語(yǔ)文，可見(jiàn)眾生。我們既可知李白杜甫白居易，有可見(jiàn)居里夫人羅曼羅蘭契訶夫，更有許多知名的大家，不知名的小家。世界大了，什么人都有。
每個(gè)人都有自己的悲歡苦樂(lè)，最終他們也都成就了自己的精彩。我們眼中，不再只有爸爸媽媽老師同學(xué)，我們知道世界有萬(wàn)般人，我們可以選擇最愿意成為的那一種。 學(xué)語(yǔ)文，可見(jiàn)人心。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，總有一問(wèn)“表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？”有思鄉(xiāng)情，有懷親情，有豪放曠達(dá)之情，有抑郁苦悶之情。
不同的人生經(jīng)歷，不同的情感體驗(yàn)。種種深情，讀之思之品之，猶如喝一口烈酒，不覺(jué)淚水盈眶。仿佛茫茫天地之間，有無(wú)數(shù)相似的靈魂，我們絕不是孤單的一個(gè)。雖不相識(shí)，卻能隔著時(shí)間與空間，同喜同悲。
學(xué)語(yǔ)文，為增長(zhǎng)學(xué)識(shí)見(jiàn)識(shí)，為安身立命打基礎(chǔ)。更重要的是，學(xué)語(yǔ)文，也會(huì)讓人生更詩(shī)意。 當(dāng)我們知世事，知眾生，知人心，我們更能敏銳發(fā)現(xiàn)生活中的美。
有句話說(shuō)，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)語(yǔ)文，就是教給眼睛，發(fā)現(xiàn)美的能力。你看晚霞，可知“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。
你看大漠，可知“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。生活中的美無(wú)處不在，可是一雙愚鈍的眼睛永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了。學(xué)好語(yǔ)文，你不僅可發(fā)現(xiàn)，更會(huì)為種種美好淚目。這種淚，是感動(dòng)，是幸運(yùn)，是難以言說(shuō)的幸福。
學(xué)語(yǔ)文，也會(huì)給我們力量。當(dāng)受挫時(shí)，想想李白，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。何等自信？當(dāng)失意時(shí)，想想蘇軾，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？ 一衰煙雨任平生。
”當(dāng)?shù)靡鈺r(shí)，也可“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”。人生海海，起起伏伏，“寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒”，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，帶給我們**的財(cái)富。
