關(guān)于Lois Lowry有爭議的書，Giver
想象一下，生活在一個(gè)沒有色彩，沒有家庭關(guān)系，沒有記憶的同一社會中-一個(gè)生活受到抵制變革和抵制質(zhì)疑的嚴(yán)格規(guī)則支配的社會。歡迎來到Lois Lowry'1994 Newbery獲獎書the Giver的世界，這是一本關(guān)于烏托邦社區(qū)和男孩對壓迫，選擇和人際關(guān)系的黎明實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大而有爭議的書。
9>的故事情節(jié)
十二歲的喬納斯期待著二十多歲的儀式并獲得新的任務(wù)。他會錯(cuò)過他的朋友和他們的游戲，但在12歲時(shí)，他被要求擱置他的孩子般的活動。喬納斯和其他新成員興奮而恐懼，在進(jìn)入社區(qū)工作的下一階段時(shí)，由負(fù)責(zé)人正式“感謝你的童年”。
在捐助者的烏托邦社區(qū)，規(guī)則管理著生活的各個(gè)方面，從用**的語言講話到在日常家庭委員會分享夢想和感受。在這個(gè)完美的世界中，氣候得到控制，出生受到監(jiān)管，每個(gè)人都可以根據(jù)能力分配。匹配夫婦并審查和評估兒童申請。老年人感到尊重和道歉，并且必須接受道歉。
此外，任何拒絕遵守規(guī)則或表現(xiàn)出弱點(diǎn)的人都將被“釋放”（對被殺者的溫和諺語）。如果雙胞胎出生，那么最重的雙胞胎將被安排釋放，而另一個(gè)則被帶到培育設(shè)施。從十二歲開始，公民每天服用抑制欲望和“興奮”的藥丸。沒有選擇，沒有中斷，也沒有人際關(guān)系。
這是喬納斯所知道的世界，直到他被分配到接收者之下接受培訓(xùn)并成為他的繼任者。接收者擁有社區(qū)的所有記憶，傳遞這沉重的記憶是他的工作喬納斯的負(fù)擔(dān)。隨著舊接收者開始給喬納斯過去的回憶，喬納斯開始看到顏色并體驗(yàn)新的感受。他學(xué)到了一些文字來標(biāo)記他里面爆發(fā)的情緒：痛苦，快樂，悲傷和愛。從老人到男孩的記憶傳遞加深了他們的關(guān)系，喬納斯經(jīng)歷了分享他新發(fā)現(xiàn)的意識的強(qiáng)大需求。
喬納斯希望其他人看到世界，但接收者解釋說，立即將這些記憶釋放到社區(qū)中將是難以忍受和痛苦的。喬納斯因這種新的知識和意識而感到沮喪，并發(fā)現(xiàn)索拉斯與他的導(dǎo)師討論他感到沮喪和驚訝的感覺。在揚(yáng)聲器設(shè)備關(guān)閉的閉門后面，喬納斯和接收者討論了禁止選擇，公平和個(gè)性的話題。在他們關(guān)系的早期，喬納斯開始將舊接收者視為提供者，因?yàn)樗o予他的記憶和知識。
喬納斯很快發(fā)現(xiàn)了他的世界轉(zhuǎn)變。他用新的眼睛看待自己的社區(qū)，當(dāng)他理解“發(fā)布”的真正含義并了解了提供者的悲傷事實(shí)時(shí)，他開始制定變革計(jì)劃。然而，當(dāng)喬納斯發(fā)現(xiàn)他喜歡的一個(gè)小孩正在準(zhǔn)備釋放時(shí)，他和捐贈者都很快改變了他們的計(jì)劃，并為所有相關(guān)人員準(zhǔn)備一場充滿風(fēng)險(xiǎn)，危險(xiǎn)和死亡的大膽逃跑。
作者Lois Lowry
Lois Lowry在1977年寫了她的第一本書，一個(gè)夏天死于，享年40歲。從那時(shí)起，她為兒童和青少年撰寫了30多本書，經(jīng)常處理諸如使人衰弱的疾病，完整主義者和壓制性政府等嚴(yán)重話題。獲得兩塊新獎牌和其他榮譽(yù)后，Lowry繼續(xù)寫下她認(rèn)為的故事類型，代表了她對人類的看法。
洛里解釋說：“我的書各不相同內(nèi)容和風(fēng)格。然而，似乎所有人基本上都涉及相同的一般主題：人際關(guān)系的重要性。"出生在夏威夷，洛里是三個(gè)孩子中的第二個(gè)，與她的軍隊(duì)牙醫(yī)父親一起移居世界各地。
獎項(xiàng)
多年來，Lois Lowry為她的書積累了多項(xiàng)獎項(xiàng)，但最著名的是她的兩塊新獎牌，分別是59>（1990）和61>（1994）。2007年，美國圖書館協(xié)會授予Lowry Margaret A.Edwards**貢獻(xiàn)青年成人文學(xué)獎。
爭議，挑戰(zhàn)和審查
盡管授予者獲得了許多榮譽(yù)，但它卻遇到了足夠的反對，將其列入美國圖書館協(xié)會1990-1999年和2000-2009年最常受到挑戰(zhàn)和禁止的書籍名單。關(guān)于這本書的爭議主要集中在兩個(gè)主題：自殺和安樂死。當(dāng)一個(gè)小性格決定她不能再忍受生命時(shí)，她要求被“釋放”或殺死。
根據(jù)“美國今天”雜志上的一篇文章，本書的反對者認(rèn)為，洛里未能“解釋自殺不是解決生活問題的辦法”。除了對自殺的擔(dān)憂之外，本書的反對者批評洛里處理安樂死。
這本書的支持者反駁這些批評，認(rèn)為兒童正在接觸社會問題，這將使他們對政府，個(gè)人選擇和關(guān)系更加分析。
當(dāng)被要求就禁止Lowry的書發(fā)表意見時(shí)回應(yīng)："我認(rèn)為禁止書是一件非常危險(xiǎn)的事情。它帶走了一個(gè)重要的自由。任何時(shí)候試圖禁止一本書，你應(yīng)該盡可能努力地對抗它。它'父母可以說，'我不'不希望我的孩子讀這本書。'但對于一個(gè)nyone試圖為其他人做出這個(gè)決定。中描繪的世界是一個(gè)選擇被剝奪的世界。這是一個(gè)可怕的世界。讓預(yù)防疫情健康知識'努力防止它真正發(fā)生。"
供體四重奏和電影
雖然捐助者可以作為獨(dú)立的書閱讀，但Lowry寫了配套書來進(jìn)一步探索社區(qū)的意義。收集藍(lán)色（2000年出版）向讀者介紹Kira，一位殘廢的孤兒，有針刺禮物。Messenger，于2004年出版，是Mattie的故事，他最初是在College Blue中作為Kira的朋友引入的。2012年秋季，Lowry'sSon發(fā)表。Son代表Lois Lowry's Giver books中的大終點(diǎn)。
