狠抓基礎(chǔ)——基礎(chǔ)題不丟一分

導(dǎo)讀 說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，一位考上北大的同學(xué)有過(guò)這樣的經(jīng)歷：高考取勝的一個(gè)非常重要的方法就是狠抓基礎(chǔ)。他說(shuō)：“在學(xué)習(xí)上，我特別注重基礎(chǔ)知識(shí)。所...

說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，一位考上北大的同學(xué)有過(guò)這樣的經(jīng)歷：高考取勝的一個(gè)非常重要的方法就是狠抓基礎(chǔ)。他說(shuō)：

“在學(xué)習(xí)上，我特別注重基礎(chǔ)知識(shí)。所謂‘疊木，生末;九樓的平臺(tái)從基土開(kāi)始。只有基礎(chǔ)扎實(shí)，我們的知識(shí)建設(shè)才能強(qiáng)大。"

在平時(shí)的教學(xué)中，我多次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)過(guò)這樣一句話：“你能達(dá)到的高度，往往取決于你的知識(shí)基礎(chǔ)的廣度和深度。”

這是什么意思？如今，基礎(chǔ)在試題中越來(lái)越受到重視。有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)健康科普大賽。中考和中考80%的試題都是基礎(chǔ)題，只有20%甚至更少的試題是為了提高學(xué)生的綜合能力。因此，只要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中狠抓基礎(chǔ)，牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在考試中基礎(chǔ)題上不丟一分，就不難取得理想的成績(jī)。

很多參加過(guò)高考的同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：“高考題不難，但挺靈活的。有時(shí)候雖然感覺(jué)比平時(shí)的模擬題簡(jiǎn)單，但主要原因還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。”

正因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)在學(xué)習(xí)中如此重要，我們必須重視它。

然而，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理往往被學(xué)生忽略。這主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：不重視基礎(chǔ)知識(shí)，一味追求解決難題、偏題、怪題;在課堂上，遇到講簡(jiǎn)單知識(shí)或者重復(fù)知識(shí)的老師，就不想認(rèn)真聽(tīng)講。不要在意考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些笑點(diǎn)。

說(shuō)到這里，我只想讓同學(xué)們記住，很簡(jiǎn)單。基礎(chǔ)知識(shí)是最容易被忽視的，但又是最重要的，學(xué)生一定要高度重視。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)如何打牢基礎(chǔ)。作為老師，我給你的建議是從以下幾個(gè)方面入手。

(1)重視課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為“根據(jù)地”。

很多學(xué)生似乎有一種傾向，就是愛(ài)做難題、怪題、偏題，對(duì)課本不太重視。

這種做法對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？先聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)“有經(jīng)驗(yàn)的人”怎么說(shuō)。

“我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里名列前茅，因?yàn)槲矣X(jué)得我的成績(jī)還可以，我想再找一個(gè)‘大躍進(jìn)’來(lái)實(shí)現(xiàn)我的成績(jī)。于是我放下課本，鉆研參考書(shū)中的一些難題、怪題、偏題。然而，由于沒(méi)有很好地掌握課本的基礎(chǔ)知識(shí)，在做練習(xí)時(shí)會(huì)出錯(cuò)。結(jié)果，有無(wú)數(shù)的問(wèn)題要做，但我的頭腦越來(lái)越混亂。有時(shí)候連最簡(jiǎn)單的問(wèn)題都是錯(cuò)的。如果仔細(xì)總結(jié)原因，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好?！?

什么是基礎(chǔ)知識(shí)？就是課本知識(shí)?？荚囆枰莆盏闹R(shí)基本都在課本上?？梢哉f(shuō)，只要我們以課本為“根據(jù)地”學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)自然不成問(wèn)題。所以拋開(kāi)課本去研究難題、怪題、偏題，顯然是本末倒置，繞道而行。

“重課本，抓基礎(chǔ)”的方法才是正確的學(xué)習(xí)方法。一位嘗到這種方法甜頭的學(xué)生這樣分享了自己的經(jīng)歷：

“我在考前對(duì)比研究了幾次高考試題和答案，發(fā)現(xiàn)高考試題并不神秘，它們都是以課本為基礎(chǔ)的，而其中70%左右是課本知識(shí)的再現(xiàn)和變形;其中20%屬于中度問(wèn)題，需要掌握一定的解題技巧;剩下的10%比較難，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，靈活巧妙的回答。根據(jù)高考試卷的難度分布和分值比例，我制定了“緊跟教材，全面提高”的復(fù)習(xí)方針，把立足點(diǎn)放在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)上，而不是一味地做難題、偏題、怪闕

“前兩年我要再認(rèn)真點(diǎn)兒學(xué)習(xí)就好了！”

“如果前兩年不是狠地玩兒，說(shuō)不定這次就能考上大學(xué)了。”

每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)為這些同學(xué)感到深深的遺憾，并在心里悄悄地對(duì)他們說(shuō)：“你們要是剛進(jìn)中學(xué)時(shí)就有這種覺(jué)悟該多好呀！”

在從教的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)，特別是那些天資聰明的同學(xué)，常常抱著“一蹴而就”的心態(tài)，一位高考靠后一年的沖刺，就能取得好成績(jī)。

然而，學(xué)習(xí)是沒(méi)有“一蹴而就”之說(shuō)的。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，每一年都有其獨(dú)特的的任務(wù)，初一初二、高一高二是鞏固基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，初三、高三的主要任務(wù)是查漏補(bǔ)缺，如果同學(xué)們初一初二、高一高二玩過(guò)去了，留下的知識(shí)漏洞太大，到了初三、高三，這個(gè)缺口很有可能就會(huì)補(bǔ)不上，補(bǔ)不全。

所以，每當(dāng)新一屆中學(xué)生入學(xué)時(shí)，我都會(huì)向他們傳達(dá)這樣一種觀念：中學(xué)這幾年猶如一場(chǎng)馬拉松，若一開(kāi)始就落后太遠(yuǎn)，到最后再怎么沖刺也追不上別人了。因?yàn)樽詈箨P(guān)頭，每個(gè)人都卯足了勁兒向前沖，速度是差不多的，難分高下，所以最好從一開(kāi)始就把最大的力氣使出來(lái)，才能保證自己在最后關(guān)頭不至于完全落在后面。

（3）課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。

課堂上老師講授的內(nèi)容，實(shí)際上都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，比如課本上的基本概念、定理、定律、法則、公式、名詞、術(shù)語(yǔ)等。也有的老師會(huì)做一些知識(shí)的延伸，但總的來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)還是放在基礎(chǔ)知識(shí)的講解上。因此，課堂才是同學(xué)們掌握基礎(chǔ)的絕佳時(shí)機(jī)。