解決資源缺口需要更好的系統(tǒng)和政策
本周，大悉尼的學校正在轉(zhuǎn)向在線學習，因為新南威爾士州的 病例數(shù)創(chuàng)下自 2020 年大流行開始以來的最高水平。
在昨晚到晚上 8 點的 24 小時內(nèi)，新南威爾士州衛(wèi)生部門記錄了 112 例新病例植物科普知識，其中 34 人在社區(qū)活動期間被確定具有傳染性。
州長提出了額外的限制，稱病例數(shù)的進一步增加可能意味著封鎖和遠程學習安排將遠遠超出本周末。
長期封鎖的前景令許多學校和家長感到震驚，他們還記得遠程學習對年輕人，尤其是那些生活在弱勢家庭的年輕人的破壞性。
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的數(shù)據(jù)，超過 90% 的學習者在中斷高峰期受到學??校停課的影響，其中弱勢兒童受到的影響最嚴重。
為兒童提供言語病理學和職業(yè)治療的 Umbo 的首席運營官 Francesca Pinzone 表示，隨著澳大利亞學?；謴?fù)遠程學習，社區(qū)意識到并認識到可能因此而擴大的差距至關(guān)重要。
“父母雙方都在家工作并試圖在家上學的家庭，將不可避免地難以滿足工作環(huán)境和孩子的需求，”Pinzone 告訴教育家。
“去年和一年級和四年級的孩子一起在家接受教育，他們都無法在足夠獨立的水平上學習，讓我能夠很好地工作，這意味著很多深夜工作才能趕上進度，而孩子們感到疲倦和沮喪”。
Pinzone 表示，這意味著將依賴教師在困難和壓力大的在線環(huán)境中維持“課堂”。
“教育部門已經(jīng)資源不足，當資源有限、在線學習是新的、父母壓力很大時，教師在偏遠環(huán)境中支持兒童及其家庭的能力[和時間]是一個挑戰(zhàn)，”她說。
“轉(zhuǎn)向在線課堂的學?？赡軙o意中在可以使用設(shè)備進行家庭學習的人和不準備使用設(shè)備的人之間產(chǎn)生數(shù)字鴻溝”。
