高等教育的氣候行動任務(wù)即將開始
根據(jù)代表公立高校的 127 名財務(wù)和運營管理人員的調(diào)查回復(fù)，施耐德電氣發(fā)現(xiàn)了可持續(xù)創(chuàng)新的最大障礙以及克服這些障礙的策略。
迎接氣候行動的時刻
在我們的研究中，我們發(fā)現(xiàn)許多公共機構(gòu)已經(jīng)在計劃解決高等教育中最大的碳排放問題之一：老化的基礎(chǔ)設(shè)施。絕大多數(shù) (89%) 的受訪者表示，他們的校園現(xiàn)在或未來三年內(nèi)正在推進建設(shè)和/或翻新項目，其中超過一半的項目旨在解決從修理破碎的窗戶到更換舊設(shè)備的延期維護問題。
然而，重要的是不要讓這些積壓和永無止境的競爭優(yōu)先事項清單掩蓋了創(chuàng)新機會，這不僅提高了校園的可持續(xù)性和效率，而且讓他們在競爭日益激烈的環(huán)境中獲得了優(yōu)勢。
有影響力的技術(shù)觸手可及
減少校園碳足跡的機會比以前更容易獲得。例如，可再生能源的成本在過去十年中大幅下降，太陽能光伏發(fā)電成本在 2010 年至 2019 年間下降了82%。可靠性也在提高：足球科普在大流行期間，當(dāng)能源波動和供應(yīng)鏈中斷達到創(chuàng)紀(jì)錄的高位時，可再生能源發(fā)電超過了煤炭。降低校園運營中的碳足跡通常始于減少能源需求，通過可持續(xù)性視角重新審視計劃中的項目可以揭示物質(zhì)氣候影響的機會。例如，不要用傳統(tǒng)的燃氣等價物替換過時的爐子，而是將投資作為過渡到電加熱的機會。
考慮到電力生產(chǎn)占所有溫室氣體排放量的四分之一，綠色能源供應(yīng)通常代表著可持續(xù)性改進的最大機會，而熱電聯(lián)產(chǎn)提供了一種方法來做到這一點。與傳統(tǒng)發(fā)電廠相比，熱電聯(lián)產(chǎn) (CHP) 發(fā)電廠可將原本浪費的熱量用于加熱和冷卻過程。甲微電網(wǎng)，這帶來的技術(shù)，例如太陽能，和數(shù)據(jù)驅(qū)動設(shè)備和軟件使能的電池存儲在一起，可以使用務(wù)實“積木”的辦法，使學(xué)校逐步建立電彈性和降低碳足跡來實現(xiàn)。
彌合雄心鴻溝
即將到來的基礎(chǔ)設(shè)施**計劃預(yù)計將帶來急需的財政資源來支持這些項目，但資金并不是加快推進現(xiàn)代化的唯一障礙。根據(jù)我們的調(diào)查，73% 的受訪者表示關(guān)注勞動力流動和工資，高于我們?nèi)ツ暾{(diào)查的 65%，表明運營差距正在擴大。
